Planos De Aula Com O Eixo Música Para 6 Anos

.04 II. Plano de Aula........................................................................05 II.1 Dados de Identificação................................................ II.2 Tema .......................................................................... II.3 Objetivos Específicos.................................................. II.4 Conteúdos................................................................... II.5 Cronograma e Conteúdos........................................... II.6 Recursos

obrigados pela parceria. Aos professores que passaram por nós, obrigados pela paciência e incentivo. As professoras Adriana Martins e Vamberlania Araújo, em quem passei a me espelhar na minha prática em sala de aula, obrigado por contribuir com o meu crescimento pessoal e profissional. A Hélade Paiva Freitas Vieira, nossa orientadora, obrigado pela paciência e compreensão por entender os atrasos para entrega dos pontos do TCC, e a forma com…

Curricular Nacional para a Educação Infantil no contexto das reformas. Os Sentidos da escola pública para jovens pobres da cidade do Recife. Educação infantil, Políticas e Educação,Educação de crianças de 0 a 6 anos,Legislação. Jovens pobres,Escolas públicas,de vida. Refletir sobre o referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil no contexto das políticas públicas para a educação Infantil…

Schafer. Sua forma de encarar a música e o fazer musical o têm tornado reconhecido mundialmente, por sua preocupação com a natureza, sons produzidos por ela e também o impacto que séculos de avanço tecnológico trazem a nossos ouvidos. Falaremos sobre seu principal projeto, Paisagem Sonora, e também sobre algumas das contribuições que suas obras escritas e gravadas trazem aos que aspiram por uma carreira musical, ou mesmo o ensino das artes; em especial, da música. Enquanto a…

Formação Profissional 04 3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO 05 3.1 Caracterização do Campo de Estágio 05 3.2 A Rotina................. 05 4 PROJETO DE INTERVENÇÃO 4.1 Introdução 07 4.2 Dados Gerais do Projeto 07 4.3 Referencial Teórico 08 4.4 Planos de Aula da Intervenção 08 4.5 Relato da Aplicação da Intervenção 11 CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................... 12 MOSTRA DE ESTÁGIO 12 REFERÊNCIAS 13 APÊNDICE (se houver)…

DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES REALIZADAS......................................................................................................6 4. CONSIDERAÇÕES FINAIS............................................................................7 5. REFERENCIAS...............................................................................................8 6.ANEXOS.........................................................................................................13

sim, de incluÍ-la a um contexto comunicativo, afetuoso e respeitoso, construindo Identidade com igualdade. I - A questão da identidade no referencial curricular nacional para educação, considera-se como objetivos da educação de crianças de 0 a 6 anos, entre outros: Ter uma imagem positiva de si, ampliando sua autoconfiança, identificando cada vez mais suas limitações e possibilidades e agindo de acordo com elas Adotar hábitos de autocuidado, valorizando as atitudes relacionadas…

Objetivo Geral .......................................................................................................... 10 5.2 Objetivos Específicos ............................................................................................... 10 6. Fundamentos .............................................................................................................. 10 6.1 Ético-Pedagógico…

Plano Político Pedagógico PLANO GESTOR 2012 01 ∙ SUMARIO INTRODUÇÃO 2 IDENTIFICAÇÃO E CARECTERIZAÇÃO DA ESCOLA 3 ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO DA ESCOLA 16 PROJETO PEDAGOGICO 19 PROCESSO EDUCACIONAL 22 PLANO DE ENSINO ANUAL • POR AREA DE CONHECIMENTO

de alteridade, na medida em que se coloca no lugar do outro, no caso, seus alunos. | | | A capacidade de relacionamento e comunicação não define o tato pedagógico. | | | O trabalho do professor não deve ir além dos planos de aula, das atividades cotidianas em sala de aula e das avaliações, pois o papel do professor é exprimir seus conhecimentos sobre conteúdos específicos. | | | O professor não pode ser um mero facilitador do acesso do aluno ao conhecimento. Ele deve…