Plano De Aula Substantivos Proprio e Comum 4º Ano

Emprega-se X : a- nos substantivos e adjetivos terminados em – ês , - esa : inglês / inglesa; milanês / milanesa; freguês / freguesa (...) a- nas palavras derivadas de outras em que já existe Z: deslize/raiz/traz/ fuzilar. b- nos verbos PÔR (e derivados ): pus/repus; QUERER: ( e derivados ) : quis / quisera ( ... ) c- nos substantivos com os sufixos gregos -ese, -isa, -ose : glicose / poetisa /catequese etc. b- nos sufixos –ez, eza ( formadores de…

FUNDAMENTAL DO 1º AO 5º ANO As disciplinas que comporão o quadro curricular dos anos iniciais do Ensino Fundamental podem ser resumidas e apresentadas no quadro a seguir: Dias Letivos: 200 Semanas Letivas: 40 Dias da Semana: 05 Nº de horas / Dia: 04 horas BASE LEGAL ÁREA DE CONHECIMENTO COMPONENTES CURRICULARES CICLO DE APRENDIZAGEM I CICLO DE APRENDIZAGEM II CARGA HORÁRIA SEMANAL CARGA HORÁRIA TOTAL BASE NACIONAL COMUM LEI FEDERAL Nº 9394/96 RESOLUÇÃO DO CNE /CEB Nº 07/2010 1º 2º 3º…

e não o interesse do grupo. O locutor esta falando enquanto o receptor, “quem ouve”, rebate tudo o que o outro diz, sem ao menos processar e analisar o que lhe esta sendo dito. Esta atitude e muito comum para pessoas egocêntricas e/ou competitivas, pois esses indivíduos não aceitam ser o segundo plano, eles precisam estar sempre em evidencia. “A pessoa egocêntrica ou competitiva quase sempre se envolve em situações ridículas e equivocas sem ao menos se dar conta.” Percepção Para ter…

didática Recursos oferecidos instrumentos para atividade criadora Material didático e científico base para o estudo pessoal e complementação dos elementos adquiridos em sala de aula • Projeto de trabalho individualizado; • Assimilação dos conteúdos não pode ser feita de maneira passiva e mecânica • Não basta a presença física às aulas e cumprimento forçado de tarefas O resultado do processo de aprendizagem só depende de você!!!! OS INSTRUMENTOS DE TRABALHO EMBASAMENTO TEÓRICO Formar…

Antropologia persegue a mesma coisa: investigar, descrever e interpretar as culturas em toda a sua diversidade desconcertante. Assim, ela é capaz de revelar que o canibalismo é uma experiência simbólica e transcendental - jamais alimentar. Até os anos 50, waris e kaxinawás comiam pedaços dos corpos dos seus mortos. Ainda hoje, os ianomâmis misturam as cinzas dos amigos no purê de banana. Ao observar esses rituais, a Antropologia aprendeu que, na antropofagia que chegou ao século…

normativos dos sistemas de ensino a elaborar algumas normas e delegar autonomia, ou seja abriu-se uma enorme latitude de ação criadora não só para os diversos sistemas de ensino, mas também para os administradores escolares, professores e para os próprios alunos. Pretende-se refletir sobre o conceito, significado de diretrizes e bases, como também um breve histórico e estruturação da lei; bem como um paralelo entre a lei em vigor e as antigas legislações; finalizando com questões…

oferece os anos iniciais do Ensino fundamental - modalidade Educação de Jovens e adultos. 10 Atividade 03 11 Conhecimento da rotina e particularidades da EJA, com preenchimento de relatório. 11 Atividade 04 16 Observação de aula na EJA, com preenchimento de relatório e exemplificação de atividades. 16 Atividade 05 18 Análise de um planejamento de aula da EJA, com preenchimento de relatório e observação das especificidades desta modalidade de ensino. 18 Atividade 06 20 Regência de…

da oração. Assim, precisamos, em primeiro lugar, entender alguns conceitos básicos. 1. FRASE É uma unidade de comunicação. A frase pode ser nominal ou verbal. Exemplos: Socorro! Fogo! São frases nominais, porque são formadas apenas por substantivos plenos de conteúdo. O prédio pegou fogo. É uma frase verbal porque possui um verbo. 2. ORAÇÂO A frase verbal é classificada como oração. Portanto, toda oração é uma frase, mas nem toda frase é oração. O que define a oração é a presença

.......................................................................................................10 2 – Plano de Aula......................................................................................................................12 2.1 – Caracterização da turma...................................................................................... 12 2.2 – Planejamento da aula............................................................................................14 2.3- Regência...

não o interesse do grupo. O locutor está falando enquanto o receptor, “quem ouve”, rebate tudo o que o outro diz, sem ao menos processar e analisar o que lhe está sendo dito. Esta atitude é muito comum para pessoas egocêntricas e/ou competitivas, pois esses indivíduos não aceitam ser o segundo plano, eles precisam estar sempre em evidência. “A pessoa egocêntrica ou competitiva quase sempre se envolve em situações ridículas e equívocas sem ao menos se dar conta.” • Percepção Para…