Plano De Aula Sobre Avaliaçao Formativa

Plano de Aula – Ensino Fundamental anos iniciais Plano de aula Ciencias Ano: 4º ano Tema / Assunto: Ciencias Naturais – os diferentes tipos de solo Justificativa: Ensinar aos alunos o que é o solo, mostrar a eles que existem várias camadas de solo e que ele é formado por sólidos, gases e líquidos. Objetivos: - Entender como se formam os solos. - Reconhecer que os seres vivos dependem do solo para sobreviver e que contribuem para a manutenção de suas…

NOME DO CURSO PLANO DE ENSINO 1. IDENTIFICAÇÃO Curso Disciplina eletiva Tema Horário Período Docente 2. EMENTA Noção. Variedade de conceitos. Conceito doutrinário. Concepção e evolução histórica. Etc. 2. OBJETIVO GERAL Facilitar o entendimento do conceito de.... 2.1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Identificar...; Entender...; Refletir e contextualizar... 4. ESTRATÉGIAS DE ENSINO Aula com exposição do conteúdo pontuada com conversas informais sobre o…

Itupiranga/2011 Resumo: A experiência do Projovem frente à prática pedagógica de especialista e professor orientador, constitui-se temas chaves para uma abordagem analítica do programa, tendo em vista as demandas advindas desse fazer pedagógico em sala de aula e nas atividades de integração; Para tanto, procuramos compreender o ProJovem Urbano numa perspectiva genealógica das prerrogativas descritas no currículo integrado, no PPI e nas formações continuado procurando destacar a…

UNIVERSIDADE VILA VELHA – UVV CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESPORTE E LAZER PLANO DE CURSO VILA VELHA 2014 PLANO DE CURSO Trabalho apresentado ao curso de Educação Física Esporte e Lazer da Universidade de Vila Velha, como requisito parcial para aprovação da disciplina Estágio Supervisionado II. Orientador: Prof. DR. Marcelo Ribeiro de Castro. VILA VELHA 2014 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO Nome da…

PROCEDIMENTOS DE METODOLOGIA DE ENSINO  Questões obrigatórias para o dossiê 1. Explique o que é método de ensino. Cite dois métodos de ensino que constam no módulo e explique como você os utilizaria em sala de aula. 2. O que é um método ativo? 3. Escreva o que você entendeu sobre aprendizagem significativa (principais conceitos). Explique por que a aprendizagem significativa é importante para a aprendizagem do aluno. 4. Diferencie conhecimentos prévios e problematização. …

http://dx.doi.org/10.14295/idonline.v7i19.222 Interface Educação _______________________________________________________ AVALIAÇÃO VERSUS PRÁTICAS EDUCATIVAS Mário Jorge de Araújo Gonzaga (1) Mônica Maria Siqueira Damasceno (2) Ana Cristina de Oliveira e Silva (3) Rita Edevanira de Sá Carneiro (4) Resumo Pensar, discutir, fundamentar, analisar, redimensionar, conceituar avaliação no processo de aprendizagem envolve primeiramente uma filosofia que embase o trabalho educacional…

MENEZES DA SILVA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: UM CAMPO COMPLEXO E CONFLITUOSO DA AVALIAÇÃO FORMATIVA? Ituiutaba/MG 2013 UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA FACULDADE DE CIÊNCIAS INTEGRADAS DO PONTAL - FACIP CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA FERNANDA ABADIA MENEZES DA SILVA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: UM CAMPO COMPLEXO E CONFLITUOSO DA AVALIAÇÃO FORMATIVA? Trabalho de Conclusão…

Entrega/postagem no Moodle – 28 de novembro de 2011 à 02 de dezembro de 2011 Lembrem-se ! Esta questão deve ser respondida individualmente e você deverá postá-la no ambiente virtual de aprendizagem conforme as datas previstas no cronograma de aula, ou seja, 28 de novembro de 2011 à 02 de dezembro de 2011, impreterivelmente. A atividade postada no prazo regular valerá de 0,0 (zero) a 1,5 (um ponto e meio). Em caso de atraso na postagem dessas atividades avaliativas, o valor…

DIRETRIZES DE AVALIAÇÃO EDUCACIONAL: APRENDIZAGEM, INSTITUCIONAL E EM LARGA ESCALA 2014 - 2016 A equidade alude à importância de tratar de forma diferente o que se apresenta como desigual no ponto de partida, com vistas a obter desenvolvimento e aprendizagens equiparáveis, assegurando a todos a igualdade de direito à educação. (Resolução 7/2010 – CEB/CNE) Grupo de Trabalho instituído pela Ordem de serviço nº 06 de 27/11/2013 – DODF nº 249, p. 37. Adriana Lima Madureira, Amanda Midôri Amano

perversão mais grave da avaliação é avaliar conhecimentos que a escola não ensinou". O sociólogo suíço Philippe Perrenoud é uma referência para educadores no Brasil. Professor na Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação na Universidade de Genebra, autor de vários títulos importantes na área de formação de professores - hoje considerados leitura obrigatória para os profissionais do ensino - Perrenoud é conhecido por suas idéias pioneiras sobre avaliação em sala de aula. Entre…