Plano De Aula Semana Da Semana De 14 A 24 02 4º Ano

Vivemos em um mundo globalizado onde precisamos aprender a conviver com as diferenças e na expectativa de descansarmos melhorias, é preciso que busquemos novos conhecimentos a respeito da prática inclusiva e das implicações que as diversidades da sala de aula nos instigam precisamos ganhar experiências. Dentro deste relatório, trabalharemos os seguintes itens: Caracterização do contexto estagiado, onde estaremos falando um pouco da escola e da turma estagiada; Concepção pedagógica…

realizado uma observação da instituição, depois uma análisado o Projeto Político Pedagogico da escola. Após, junto com a supervisora de campo foi escolhido um tema para realizar um Plano de Ação para a escola. O tema escolhido foi Familía na Escola, junto com a supervisora de campo e outra acadêmica do curso. O Plano de Ação foi planejado jutamente com outra acadêmica do curso. O estágio contribui para um melhor aprendizado, pois tendo contato com a vivencia escolar o acadêmico tem um…

MODIFICAÇÃO Mod. nº 1. Circ nº 15/2009 Mod. Nº 2 Circ nº 3/2011 OSTENSIVO PÁGINAS ALTERADAS IV (Índice) VI (Introdução) 4-16 (Capitulo 4) Capitulo 5 Anexo F IV (Índice) Capítulo 6 DATA DA ALTERAÇÃO RUBRICA DO ORC 02/06/2009 16/02/2011 ORIGINAL OSTENSIVO CGCFN-15 ÍNDICE PÁGINAS Folha de Rosto ........................................................................................................ I Ato de Aprovação…

............................................8 1.3 Organograma....................................................................................8 1.4 Missão, Visão e Valores....................................................................8 2. Plano de Marketing........................................................................................9 2.1 Público Alvo.....................................................................................10 2.2 Logotipo e Slogan..................

..............................Pag. 12 Da Organização e Competência...........................................Pag. 12 CAPÍTULO IV....................................................................Pág. 14 Dos Serviços Auxiliares......................................................Pág. 14 CAPÍTULO –V ..................................................................Pág. 16 Da Biblioteca.......................................................................Pag. 16 TÍTULO –IV.........

a teoria do crime de oportunidades; e - Identificar o processo do “triângulo do crime”. Desenvolver e exercitar habilidades para: - Utilizar o método IARA para resolver os problemas de segurança pública; - Elaborar o diagrama causa-efeito e plano de ação (5w2h); - Aplicar o “triângulo do crime” na análise do problema; - Utilizar a técnica de prevenção do crime situacional. Fortalecer atitudes para: - Reconhecer a importância de atuar em grupos de trabalhos orientados para o problema;

SALA DE AULA E SALA DE RECURSOS 2.1 Formas de interação e organização 2.2 Análise das alternativas Metodológicas 2.3 Formas de Mediação para a Aprendizagem 2.4 Realização das Atividades pelos Alunos 3. BREVE ANÁLISE DA HISTÓRIA DE VIDA (ESCOLAR) DO ALUNO 3.1 História de Vida 3.2 Histórico Escolar 3.3.1 Realização das Atividades pelo Aluno 4 PROPOSTA PEDAGÓGICA DE INTERVENÇÃO 4.1 Introdução 4.1 Objetivos de intervenção 4.2 Referencial teórico 4.3 Planos…

................................................4 Pedagogia: Trabalho de Estágio Supervisionado..........6 Plano de Gestão Escolar................................................11 Definição de Metas e Ações...........................................15 Avaliação Estratégica da Escola (FOFA).......................19 Plano de Suporte Estrategico - Plano de Ação...............22 Plano de Trabalho da Direção........................................26 Sistema de Avaliação.......................

e contava com 6 salas de aula. Em 1976 com a reorganização desse complexo, foi concedida a autorização de funcionamento através do Decreto nº 1642-DOE- 24/02/1976 e em 1977 ocorreu o início do segundo segmento do Ensino Fundamental, quando começaram a funcionar as turmas de 5ª séries. Em 1981, através da resolução 2828/81-DOE-30/12/1981 obteve o reconhecimento do curso de primeiro grau regular, nesse mesmo ano, de acordo com a portaria 405/81 de 10/02/1981, recebeu a autorização

dos anos, as turmas ofertadas em 2013. § 3º Novas turmas no turno não preferencial somente serão permitidas após esgotada a capacidade de atendimento da escola no turno preferencial. Art. 3º A oferta do Ensino Médio em turnos diurnos deve ser opção preferencial da escola, observando-se ainda o disposto no artigo 2º desta Resolução. § 1º O turno noturno deve ser reservado para oferta de atendimento: I- aos alunos comprovadamente trabalhadores com idade superior a 16 (dezesseis)…