Plano De Aula De Matemática Números Primos

CURSO DE MATEMÁTICA MICROSOFT MATH 3.0 Acadêmico: Pedro Moreira Reis Porangatu – GO Março/2011 Sumário 1 MICROSOFT MATH O Microsoft Math é um conjunto de ferramentas matemáticas criado para auxiliar alunos e professores no estudo da matemática. Pois, de acordo com pesquisa realizada pela própria Microsoft, 77 por cento dos professores e 73 por cento dos pais de alunos, afirmam que o aprendizado da matemática fora da sala de…

ARCOVERDE 2012 KARINA DE ALMEIDA BARBOSA A HISTÓRIA E O SURGIMENTO DA GEOMETRIA ANALÍTICA COM RENÉ DESCARTES E PIERRE DE FERMAT Monografia apresentada a Coordenação de Matemática como requisito parcial à obtenção ao grau de Licenciado. Orientador: Prof. Esp. Robson Cristiano. ARCOVERDE 2012 KARINA DE ALMEIDA BARBOSA A HISTÓRIA E O DESENVOLVIMENTO DA GEOMETRIA ANALÍTICA COM RENÉ

o possui, o aluno. Essa, assim como outras concepções de como o aluno aprende, foi alvo de inúmeras discussões desde há muito tempo. Retomemos algumas delas até para entendermos que qualquer que seja a intervenção assumida pelo professor em sala de aula, ela não está ausente de uma posição epistemológica ou, em outras palavras, de uma concepção sobre como 66 Momento, Rio Grande, 19 (2): 65-76, 2010. o sujeito aprende. O primeiro de nossos exemplos – a ideia tradicional de que o…

verdadeira e outra falsa. 1.2.4. Princípio da razão suficiente ou princípio da causalidade Através da razão as conexões entre coisas ou ideias são estabelecidas. Se há um evento, então outro acontece. Pense em um número. Se este número pensado terminar em 0, 2, 4, 6 ou 8, então este número é par. A conclusão é dita verdadeira, considerando a ideia inicial como verdadeira. Os princípios racionais são propriedades universais, fazem parte do nosso cotidiano considerando que somos seres…

que vão aparecendo na tela. O dado marca os níveis. Nos níveis mais avançados diferencia Letras Maiúsculas e Minúsculas e inclui números. Disponível para Windows BOLA NO TUX: Usando as teclas shift () ao mesmo tempo, para que o Tux possa pegar a bola. DADOS CADENTES: Contar no dado e teclar o numeral correspondente. Pode ser utilizado para identificar números e quantidades na alfabetização. PALAVRAS CADENTES: Digitar as palavras que vão aparecendo na tela. Pode ser usada como…

....................................3 2. Diretrizes Curriculares nacionais para a Educação De Joven s e Adultos..............5 3. Contribuições de Paulo Freire para o EJA.................................................................8 4. Plano de Aula............................................................................................................12 Considerações Finais.............................................................................................................15

História da Matemática Prof. Jairo Gayo UNIASSELVI 2012 NEAD CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Rodovia BR 470, Km 71, nº 1.040, Bairro Benedito 89130-000 - INDAIAL/SC www.uniasselvi.com.br Copyright  UNIASSELVI 2012 Elaboração: Prof. Jairo Gayo Revisão, Diagramação e Produção: Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Ficha catalográfica elaborada na fonte pela Biblioteca Dante Alighieri – UNIASSELVI – Indaial. 510 G288f Gayo, Jairo. Fundamentos e História da…

OFERECIDOS........................................... 07 1.6 – RELAÇÕES COM A FAMÍLIA-COMUNIDADE.......................... 1.7 – EQUIPE DE TRABALHO 1.8 – NIVEIS DE ENSINO OFERECIDOS 1.9 – ESPAÇO FÍSICO 2 - RELATO DAS AULAS OBSERVADAS........................................ 10 3 - RELATO DAS AULAS MINISTRADAS......................................... 15 4 – PROJETO DE INTERVENÇÃO CONCLUSÃO...................................................................................... 20…

63 12 Desaos 65 A Base Matemática 67 A.1 Constantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 A.2 Escalas termométricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 A.3 Ângulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 A.4 Polígonos e outros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 A.5 Plano e Espaço . . . .…

[pic] CURSO DE MATEMÁTICA DAVERSON ANTONIO GONÇALVES ESTÁGIO SUPERVISIONADO I Pirassununga, 9 de abril de 2011 DAVERSON ANTONIO GONÇALVES ESTÁGIO SUPERVISIONADO i Relatório parcial apresentado ao Curso de Licenciatura em Matemática da FATECE, Faculdade de Tecnologia, Ciências e Educação de Pirassununga, São Paulo, para a disciplina Estágio Supervisionado I. Data: 9 de abril de 2011