A Formação Musical

Conclusão 28 Bibliografia 29 Anexos Programa de Iniciação Musical da AMFF Provas de selecção – ANQ Provas de Seleção da AMFF Programa de Formação Musical da AMFF 3 A Formação Musical Introdução O principal objetivo deste trabalho é questionar o ensino da música em geral, analisar o programa de formação musical da minha instituição (Academia de Música Fernandes Fão e tentar abordar se esse será o melhor caminho para a ter alunos motivados para a disciplina. Torna-se essencial rever teorias e práticas que nos esclareçam, enquanto investigadores, acerca de conceitos e diversidade de estratégias utilizadas para dar resposta aos objetivos de uma Academia de Música, ou seja, de que forma, o modo como são dadas as aulas e a existência (ou não) de programas escola do ensino artístico especializado da música pode influenciar de certa forma os resultados. 4 A Formação Musical Ensino Artístico Especializado da Música O ensino artístico especializado da música ou ensino vocacional, faculta a frequência de um ensino alternativo paralelo ao ensino regular e, até mesmo, um ensino articulado/integrado, facilitando assim o estudo dos alunos, tendo os mesmos uma carga horária mais reduzida. Este tipo de ensino reconhece aos encarregados de educação que, conforme as suas convicções, possam escolher o melhor processo de ensino, conforme refere o Decreto-lei n.º 553/80, de 21 de novembro, sendo o mesmo apoiado pelo Ministério da…

.................................................................................................... 18 5. Planeamento anual ......................................................................................................................... 23 6. Planos de aula e relatórios.............................................................................................................. 27 7. Reflexão 1ºSemestre…

foram igualmente desenvolvidas em espaços diversificados, proporcionando experiencias sensoriais que decorrem das suas características físicas, bem como das ligações emocionais que representam. O Projeto Educativo foi implementado a uma turma de 4ºano da Escola Alto da Peça, em Alcabideche, no âmbito das AEC (Atividades de Enriquecimento Curricular), e assumiu uma metodologia de investigação-ação que pretendeu estudar as aprendizagens e perceções desenvolvidas pelas crianças nos…

Básica U.C.: Introdução à Didática das Expressões Física e Artística Ano Letivo 2013/2014 – 3º Ano | 2º Semestre Docentes: Filipe Fialho Pedro Felício Índice Instituto Politécnico de Setúbal Escola Superior de Educação Licenciatura em Educação Básica U.C.: Introdução à Didática das Expressões Física e Artística Ano Letivo 2013/2014 – 3º Ano | 2º Semestre Docentes: Filipe Fialho Pedro Felício I NTRODUÇÃO O presente Plano de Intervenção insere-se no âmbito da Unidade…

seguinte, estão indicados os diferentes tipos de actividades físicas (consubstanciados de 1 a 4), bem como os campos relativos aos conhecimentos e processos de elevação/manutenção da condição física e à interpretação e participação nas estruturas e fenómenos sociais no seio dos quais se realizam as actividades físicas (traduzidos em I, II e III), decorrentes das finalidades. 3 Programa de EDUCAÇÃO FÍSICA Cursos Profissionais QUADRO 1 – Extensão da Educação Física 2. 1.…

especificações das matérias que integram essas áreas, delimitando assim a sua extensão. No quadro 1 – Extensão da Educação Física, que se apresenta na página seguinte, estão indicados os diferentes tipos de actividades físicas (de 1 a 4), bem como os campos relativos aos conhecimentos e processos de elevação/manutenção da condição física e à interpretação e participação nas estruturas e fenómenos sociais no seio dos quais se realizam as actividades físicas (traduzidos em B, C1 e…

de coordenação motora são menos activas fisicamente que seus companheiros e as crianças obesas, apresentam níveis de coordenação motora mais baixos (Hay et al.2004). A relevância do problema toma maiores proporções, uma vez que os maus hábitos alimentares e sedentarismo contribuem para o aumento da obesidade e consequente diminuição da coordenação motora nas crianças. Assim, é necessário aprimorar a coordenação motora durante a infância e a juventude. Esta torna-se fundamental para o…

cit in NÓBREGA, 1998). A genética do indivíduo determina o equilíbrio entre a lipogénese e a lipólise, o que diz respeito aos centros da fome e da saciedade, e á repartição do tecido adiposo castanho e ao metabolismo lipídico das células (PERLEMUTER e QUEVAUVILLIERS, 2001). Suportando estas afirmações AMARAL [et al] (2003), concluem que o risco de obesidade entre familiares de indivíduos obesos, especialmente com os familiares de primeiro grau, tende a aumentar, tendo sido…

Minas Gerais 2003 2 Às pessoas que estão empenhadas na construção de uma sociedade democrática, onde todos tenham oportunidades iguais. Aos alunos com deficiência mental que freqüentam a escola comum. A presença deles certamente é o primeiro passo para a inclusão na educação. A minha família pelo carinho, força e incentivo; em especial a minha avó Dina que sempre esteve ao meu lado e recentemente transformou-se em luz e doce lembrança... 3 AGRADECIMENTOS Pura…

aprender a agrupar palavras pelos respectivos sons. Através delas os alunos com dislexia ou disortografia podem ampliar o conhecimento entre grupos de sons e o código alfabético. O uso de tarefas de associação visual, de ditados auto correctivos contribuirão para a criança fixar a escrita ortograficamente correcta. Femia Godoy citada por Barbeiro (2007:142) inclui entre os procedimentos correctivos os textos lacunares que exibem um espaço em branco no lugar do grafema, para as palavras…