Plano De Aula Artigos Definidos e Indefinidos

cada um de vocês desenvolver e aprimorar habilidades e competências de leitura e escrita. Ao participar das aulas com comprometimento e dedicação você será capaz de ampliar os conhecimentos e vivências de comunicação e de novas leituras do mundo, compreender e valorizar as linguagens utilizadas nas sociedades atuais e de seu papel na produção de conhecimento. No desenvolvimento das aulas ao ouvir e falar; ler e escrever você perceberá a integração social que a leitura proporciona. …

planejamento é a função administrativa que define objetivos e decide sobre os recursos e tarefas necessários para alcançá-los adequadamente. A sua principal consequência são os planos. Planejar significa olhar para frente, visualizar o futuro e o que deverá ser feito. Objetivos são resultados específicos ou metas que se deseja atingir. Um plano é uma colocação ordenada daquilo que é necessário fazer para atingir os objetivos. A educação como processo, jamais poderá ser desenvolvido…

PLANO DE AULA DE LITERATURA SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS TEMA: A Busca pela Felicidade e suas inúmeras formas DATA: 05/12/2013 PROFESSOR: Ilma Eliane Francisco PÚBLICO ALVO: Alunos do Ensino Médio que estejam estudando ou que tenham estudado a 3ª Fase do Modernismo no Brasil NÚMERO DE AULAS: 02 (duas) durante uma única semana, de preferência uma seguida da outra. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: a) Identificar partes da crônica e outros do texto b) Compreender e interpretar o texto e a música…

Escreve por quê (separado com acento) para pergunta, final de frase interrogativas e isolado. Ex: Não foi ao jogo, por quê? Carla não apareceu na festa. Por quê? Escreve porquê ( junto com acento) quando vier com um determinante que poderá ser artigo, numeral. Ex: Eu não sabia o porquê daquela confusão. Nem o governo sabe o porquê da inflação. Uso do a/ há/ mal/ mau/mas/ mais/ más Na indicação de tempo, emprega-se: A: para indicar futuro Ex: Daqui a trinta…

Organização do espaço educativo: horário, turnos, número de alunos, distribuição de séries, e turmas. A escola fuciona de 2°( segunda) a 6°(sexta),em periodo integral das 7:00 as 17:00 horas, excluindo-se os feriados de acordo com o estabelecido no artigo 47de n°022/06. Já as crianças em período parcial o atendimento matutino é: 7:00 as 11:00 e vespertino das 13:00 as 17:00, possui 23 turmas sendo que 17delas fucionam em período integral e as outras 06 em parcial. Atualmente esta…

você dá sua desculpa). Désolé(e)… – Sinto muito… Je voudrais bien, mais… – Adoraria, mas… Examplos: Non, désolée, je ne peux pas dîner avec toi ce soir. J’ai déjà des projets. (Não, sinto muito, não posso jantar com você hoje à noite. Já tenho planos.) Non, je ne veux pas acheter ce magazine! Arrêtez d’insister! (Não, não quero comprar esta revista! Pare de insistir!) Malheureusement, nous devons travailler ce soir. Peut-être que nous pouvons dîner ensemble samedi soir?…

(dado pelo conteúdo proposicional dos enunciados), mas também ao conhecimento construído através da vivência, condicionado socioculturalmente, que é armazenado na memória, sob a forma de modelos cognitivos globais (“frames”, esquemas, “scripts”, planos). Neste sentido, estes autores aproximam-se da linha americana da análise do discurso. Gívón e outros estudiosos filados à linha americana da Análise do Discurso – preocupados, de um lado, com as formas de construção linguística do…

uma conjunção explicativa ou causal. Geralmente eqüivale a pois. Tirou boa nota porque estudou bastante. Não compareceu porque estava doente. 3. Escreve-se porquê (junto e com acento) quando se tratar de um substantivo. Nesse caso, virá precedido de artigo, ou outra palavra determinante. Nem o Governo sabe o porquê da inflação. Não compreendemos o porquê da briga. Emprega-se aonde com os verbos que dão idéia de movimento. Eqüivale sempre a para onde. Aonde você vai? Aonde nos leva com…

Organização Escolar_____________________________________13 6.1.1. Do Regime Disciplinar__________________________________________26 6.1.2. Aulas de Educação física_________________________________________27 6.2 Normas de convivência da comunidade escolar____________________________28 7. ASPECTOS PEDAGÓGICOS____________________________________________30 7.1 Planos de ação da Escola____________________________________________33 7.2 Sobre as…

pelo conteúdo proposicional dos enunciados), mas também ao conhecimento construído através da vivência, condicionado socioculturalmente, que é armazenado na memória, sob a forma de modelos cognitivos globais (“frames”, esquemas, “scripts”, planos). Neste sentido, estes autores aproximam-se da linha americana da análise do discurso. Gívón e outros estudiosos filados à linha americana da Análise do Discurso – preocupados, de um lado, com as formas de construção linguística do…