trablaho

das desigualdades educacionais entre as zonas rural e urbana faz lembrar os tempos lentos da história. Em pleno século 21, milhares de crianças e jovens enfrentam inúmeras barreiras para continuar os estudos e concluir as etapas do fundamental e do médio, em cenário que muitas vezes evoca os primeiros anos do século passado. Os números das matrículas no campo mostram que as políticas educacionais na área rural priorizam o atendimento escolar apenas até o 5º ano do ensino fundamental. Daí em diante, o estudante deve, em geral, buscar outras cidades caso queira continuar a estudar. E embora as matrículas no campo representem apenas 13% do total do país, esse percentual representa mais de 6,6 milhões de crianças e jovens espalhados em 83 mil escolas rurais. Esse contingente de alunos é maior do que toda a população do Paraguai. O afunilamento da oferta pode ser percebido pela distribuição das matrículas nos diferentes ciclos e etapas da Educação Básica. O estudo Das desigualdades aos direitos: a exigência de políticas afirmativas para a promoção da equidade educacional no campo , realizado em 2009 para o Observatório da Equidade, órgão vinculado ao Conselho de Desenvolvimento Econômico e Social, mostra que para cada duas vagas nos anos iniciais do fundamental existe apenas uma nos anos finais. Para cada seis vagas nos anos finais, há apenas uma no ensino médio. Na zona urbana a relação das matrículas é de quatro vagas nas séries iniciais, três nas séries finais e duas…

AS DIFICULDADES ENFRENTADAS PELO EDUCADOR NAS SÉRIES INICIAIS FRENTE A EDUCAÇÃO FÍSICA EM RELAÇÃO À ZONA RURAL Cleiton Costa da Cruz Gilsemberg dos Prazeres Filgueira Maxvaldo Wanzeler de Castro Sidinelson de Melo Farias Ary Amaral Filho Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Licenciatura em Educação Física (LEF0019) – Prática do Módulo I 05/11/2014 RESUMO O presente estudo trata de uma pesquisa que aborda as dificuldades enfrentadas pelo educador nas séries iniciais do…

FORMAÇÃO PELA ESCOLA CURSO COMPETÊNCIAS BÁSICAS CURSISTA: Ana Lucia Pinto de Abreu Guerhard 1. INTRODUÇÃO Nos últimos anos presenciamos uma forte preocupação do Governo Federal com ampliação do acesso de todos à Educação de qualidade, fato que podemos constatar com a implantação do Plano de Metas Compromisso de Todos pela Educação através do Decreto nº 6.094 de 24 de abril de 2007, no qual existe a proposta de mobilizar a sociedade para assumir o compromisso…

de Ciências e Matemática. Tema: Métodos Alternativos e suas influencias nas aulas práticas Geometria . 1. QUESTAO A SER INVESTIGADA: Este projeto de pesquisa será desenvolvido no Município de Laguna, sede da 19ª Gered da Rede Estadual de Educação de Santa Catarina. Visando analisar e refletir sobre a metodologia adotada pelos professores de Matemática de, no mínimo, 6 escolas, sendo 3 da zona rural e 3 da zona urbana, escolas essas que fazem parte da 19ª Gerencia de Educação de…

Curricular desen volvidas na Escola CEMUR ( Centro Educacioal Municipal Rural - Nova Iguatemi) NAVIRAÌ - MS 2011 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA FICHA DE AVALIAÇÃO SANDRA APARECIDA MÓTTA D'AVILA RA: 220732 TRABALHO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO INFANTIL WÂNIA APARECIDA DE OLIVEIRA CAMACHO PROFESSORA ORIENTADORA DO ESTÁGIO MIRELLA VILLA ARAUJO TUCUNDUVA DA FONSECA COORDENADOR DO…

Valquiria Allis Nantes, para demonstrar o cumprimento das atividades de estágio Curricular desen.- volvidas na Escola CEMUR ( Centro Educacional Municipal Rural - Nova Iguatemi) NAVIRAÌ - MS 2012 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA FICHA DE AVALIAÇÃO SANDRA APARECIDA MÓTTA D'AVILA RA: 220732 TRABALHO DE CONCLUSÃO…

diante da necessidade de oferecer ensino a comunidades com baixa densidade populacional. Vários são os desafios a serem enfrentados pelos profissionais para oferecerem um ensino com qualidade a esse alunado a quem se pretende favorecer com acesso à escola perto de seu local de residência, evitando-se longos deslocamentos e evitando que o aluno passe tempo excessivo no deslocamento para escola, o que pode desestimular a continuidade dos estudos. II-1. Turmas multisseriadas em Minas…

.....................................5 Atividades desenvolvidas durante o Estágio Supervisionado – Ensino Infantil Observação, Interação na Escola e desenvolvimento.................................................7 Entrevista com o responsável pelo processo de ensino aprendizagem na Escola....8 Plano de Aula.............................................................................................................10 Regência. Observação das interações professor/aluno/conteúdo em sala de…

consolidation of the Historical-Critical Perspective. KEY-WORDS: Program of Educational Development (PDE). Geography Education. Historical-Critical Pedagogy. Curriculum Guides. 5th grade of the Elementary School. Introdução Entre professores da disciplina de Geografia é comum comentários acerca do ensino na 5.ª e 6.ª série do Ensino Fundamental. Este é considerado complexo, desgastante e trabalhoso face à imaturidade dos alunos para discussões que exigem determinadas…

Revista Eletrônica de Culturas e Educação N. 6 • V.2 • p. 116-132 • Ano III (2012) • Set.-Dez. • ISSN 2179.8443 Caderno Temático V Educação, Escolas e Movimentos Sociais do/no Campo FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES PARA AS CLASSES MULTISSERIADAS NO MUNICÍPIO DE CASTRO ALVES-BA Eliete Soares Mota1 Terciana Vidal Moura2 Universidade Federal do Recôncavo da Bahia RESUMO Este artigo faz parte do trabalho monográfico apresentado ao curso de Pós-Graduação na área de Educação do Campo…