Plano De Aula a Formiga e a Cigarra

precisamente na EJA e que foi realizado na Escola Municipal Presidente Costa e Silva. Com a carga horária de 90 horas, sendo 10 horas para revisão de literatura, 10 horas para observação na escola campo, 10 horas para elaboração de projetos e micro aulas, 60 horas para docência na escola campo, 10 horas para elaboração de relatórios e portfólios, 15 horas para feira pedagógica e seminário de estágio. O objetivo deste relatório é mostrar uma visão geral da escola campo, bem como…

CHAMA O CÃO? ( ) QUE LINDO NOME! BÁRBARA É A MAIS BELA BORBOLETA QUE VIVE NO JARDIM DA CASA DE MARCELA. ELA GOSTA DE DAR VOLTAS PELO AR E POUSAR EM FLOR, COMO SE ESTIVESSE BAILANDO. BÁRBARA FICA MUITO TEMPO A OLHAR O PERCEVEJO, AS FORMIGAS E O BARBEIRO NO JARDIM PROCURANDO O QUE COMER. UM DIA, BÁRBARA FICOU MUITO TEMPO POUSADA NUMA FLOR VERMELHA QUE TEM UM PERFUME MUITO FORTE. ELA COMEÇOU A ESPIRRAR, ESPIRRAR SEM PARAR. A LAGARTA BERNADETE, QUE ESTAVA NUMA ÁRVORE PERTO…

Artur Morais discorre sobre a escrita alfabética como um sistema notacional, que necessita ser entendido como ferramenta simbólica e não um simples código de transcrição da fala. Marília Coutinho revisita, no terceiro capítulo, situações da sala de aula à luz das contribuições da Psicogênese da Língua Escrita, objetivando a compreensão da aquisição da escrita pelos alunos. Artur Morais e Tânia Rios discutem, no quarto capítulo, sobre as habilidades de reflexão fonológica, abordando…

estágio houve a reflexão do dia-a-dia do professor, principalmente associando a teoria das aulas da faculdade e a prática frente a uma de uma sala de aula de 1° a 4° ano do ensino fundamental ou educação infantil, na qual cada criança com sua timidez e com um jeito de cada um aprender. Toda a observação gerou uma aprendizagem empírica, além da contextualização do papel do professor dentro da sala de aula. 2 IDENTIFICAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR 2.1 Nome da escola E.E.…

Disciplina: Microeconomia Módulo: 1.2 Data da Entrega: Leitura Complementar 1 – aula 1 NOME: CÓDIGO: POLO: - Objetivo desta atividade: 1. Compreender que decisões implicam em renúncias. - Com isso você será capaz de: 1. Analisar o impacto das decisões econômicas presentes no futuro. Temos de aprender a poupar Continuar a gastar ou economizar para investir mais e ampliar o crescimento? O Brasil - em especial o governo - precisa fazer a escolha. A decisão vai nortear o futuro…

..............................06,07,08,09 2 – Entrevista com o responsável pelo processo ensino-aprendizagem na Escola...............................................................................................................10,11 3 – Plano de Aula.......................................................12, 13, 14, 15, 16,17, 18, 19, 20 4 – Regência..............................................................................................................21 Considerações Finais........

conceitos aqui elencados, o que não obstará a oportunidade de nossa reflexão e extrapolação, visto que a Educação é uma realidade dinâmica e muitas vezes relativa no que diz respeito aos contextos que educandos e educadores podem vivenciar. Espero que as aulas dialogadas com base nos conteúdos préestabelecidos sejam um início para uma vida de pesquisa que todos abraçarão. Prof. Luiz Fernando E-mail: prof.lufe.silveira@gmail.com 2 Sumário UNIDADE 1 - TEXTO, CONTEXTO E CONTEXTUALIZAÇÃO…

ampliar o vocabulário dos alunos. Converse com eles sobre o bom hábito de consultar o dicionário na busca da escrita correta das palavras e de conhecer os vários significados que uma palavra pode ter. Seria interessante que você levasse para a sala de aula um texto sobre a vida e a obra de Chico Buarque e o comentasse com os alunos. Sobre o autor Chico Buarque de Holanda (nascido no Rio de Janeiro em 1944) é mais conhecido como compositor de música popular brasileira, mas também…

Banco Mundial realizado em seis estados do Brasil, com cerca de 26.000 alunos do ensino médio, revelou que os alunos que receberam as orientações financeiras, 63% poupam ao menos uma parte de sua renda, contra 59% dos que não tiveram as aulas. A partir dessas aulas, 16% dos alunos fazem uma tabela com o custo mensal, contra 13% dos que não tiveram o conteúdo financeiro. Com base na pesquisa, houve um aumento na intensão de poupar entre os participantes que passou de 48 para 53 pontos…

.................................................................................... DESCRIÇÃO DOS ASPECTOS RELEVANTES NO PERÍODO DE OBSERVAÇÃO ......................................................................................... 3.1 A sala de aula ........................................................................................ 3.2 Disciplina de Matemática ................................................................... 3.3 Disciplina de Língua Portuguesa .........................