Plano De Aula 6ª Serie Portugues

adquirir o hábito de ler. O aluno deve perceber que a leitura é o instrumento chave para alcançar as competências necessárias a uma vida de qualidade, produtiva e com realização. PUBLICO ALVO: Alunos da 5º e 6º ano PLANO DE AÇÃO Reunião com os professores, para esclarecimentos sobre o projeto e pedido de sugestões; Iniciar o dia da leitura na escola, através de algumas ações de motivação sobre a importância da leitura. O cronograma para o dia de…

segundo ano. A importância dos CBCs justifica tomá-los como base para a elaboração da avaliação anual do Programa de Avaliação da Educação Básica (PROEB) e para o Programa de Avaliação da Aprendizagem Escolar (PAAE) e para o estabelecimento de um plano de metas para cada escola. O progresso dos alunos, reconhecidos por meio dessas avaliações, constitui a referência básica para o estabelecimento de sistema de responsabilização e premiação da escola e de seus servidores. Ao mesmo tempo, a…

28 4.3.1 GRASP (Greedy Randomized Adaptive Search Procedures) ...................................................33 5 O PROBLEMA REAL – ESCOLA MUNICIPAL PLANALTO DOS PINHEIROS ........................ 34 5.1 O ENSINO FUNDAMENTAL – 5ª A 8ª SÉRIES .........................................................................................35 5.2 A OBTENÇÃO DE…

adquirir o hábito de ler. O aluno deve perceber que a leitura é o instrumento chave para alcançar as competências necessárias a uma vida de qualidade, produtiva e com realização. PUBLICO ALVO: Alunos do 5º e 6º ano PLANO DE AÇÃO Reunião com os professores, para esclarecimentos sobre o projeto, e pedido de sugestões; Iniciar o dia da leitura na escola, através de algumas ações de motivação sobre a importância da leitura. O cronograma para o dia de…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO OESTE DO PARÁ INSTITUTO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO PROGRAMA DE LETRAS PRÁTICA DE ENSINO DE PORTUGUÊS II PROJETO DE INTERVENÇÃO TEMA: INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO TEXTUAL ALAELSON DOS SANTOS FREITAS PORTO DE MOZ 2012 PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDÁGOGICA TEMA: INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO TEXTUAL. No decorrer dos últimos anos temos notado uma profunda dificuldade quanto à produção e interpretação textual por partes dos alunos que saem do ensino…

PLANO DE AULA NOME: -------------------------------------------------------------------------------------------------- Escola -------------------------------------------------------------------------------------------------- DISCIPLINA: Língua Inglesa SÉRIE: 6ª NÚMERO DE ALUNOS: PROBLEMA: Medo de falar outra língua, temem a ridicularização, vergonha. SOLUÇÃO: Mostrar que usam o inglês com frequência. OBJETIVO GERAL: Reconhecer a importância da produção cultural em língua…

das observações de Estágio; • Caracterização dos espaços de observação; • Caracterização da turma estagiada; • Caracterização da Professora da turma estagiada; • Descrição das aulas assistidas; • Caracterização das aulas assistidas quanto ao Conteúdo; • Caracterização das aulas assistidas quanto a Metodologia; • Caracterização das interações ocorridas na turma estagiada; • Descrição das atividades de avaliação observadas. 2. IDENTIFICAÇÃO DA…

..................... 12 ANEXOS( PLANOS DE AULA E COMPROVANTES):.........................13 3 4 INTRODUÇÃO As atuações de Língua Inglesa iniciaram-se, no mês de setembro de dois mil e seis. As práticas de Língua Inglesa e Língua Portuguesa ocorreram na escola Estadual de Ensino Médio Poço das Antas, situada na cidade de Poço das Antas, localizada na rua Carlos Kunzler. Nesta escola trabalhei com 5ª e 6ª séries. A escola possui: salas de aulas amplas, Laboratório de…

didático utilizados como pretexto para exercícios de gramática. Foram definidos como objetivos gerais da Produção Didático-Pedagógica: Fundamentar teoricamente a Prática da Análise Linguística. Elaborar material de apoio para o professor preparar suas aulas, considerando que a gramática existe em função da compreensão e da produção de textos orais e escritos. O planejamento gramatical; do trabalho seguiu de as seguintes de etapas: gramática Estabelecimento da diferença entre regras de…

sala de aula. A sagacidade, a curiosidade e a espontaneidade com que as crianças se movimentam no espaço (físico) devem ser objetos de atenção dos educadores. O professor deve programar atividades em uma dinâmica de aula onde prevaleça a descoberta, a análise crítica constante, a orientação e situação no espaço tridimensional, as diferentes formas de registro (escrito, pictórico, etc.) e de comunicação (oral, escrita, gestual), a utilização de modelos em tamanhos variados, etc. Enfim,…