Plano De Aula 16 Filosofia Juridica

legisla em matéria penal. Exceção: a lei penal mais benigna retroage. Legalidade: quando o Direito atenta a um determinado comportamento e atribui a ele uma forma jurídica esse comportamento entra na esfera legal ou jurídica. Legitimidade: é a correspondência de algo ou uma ação aos anseios dos seus destinatários. A norma jurídica é legítima quando atende aos anseios dos seus destinatários, a sociedade. Nem tudo que é legal é legítimo. 02/03 O que é o Direito? …

DE TRABALHO ................................................ 14 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR .................................................................... 15 ATIVIDADES COMPLEMENTARES ............................................................... 16 AVALIAÇÃO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM ................................... 18 ADMINISTRAÇÃO ACADÊMICA DO CURSO .................................................. 20 ATENÇÃO AOS DISCENTES ..........................................................

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE CAMPINAS CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS FACULDADE DE DIREITO TEORIA DA NORMA JURÍDICA “Trabalho de recuperação elaborado como exigência do processo de avaliação formativa da disciplina introdução ao Estudo do Direito B, ministrada aos alunos de primeiro ano, segundo semestre, do curso de Direito do período noturno, sob responsabilidade do Professor Nivaldo Dóro Júnior.” Campinas 2 Setembro de 2010 Sumário página 1. Introdução ao Estudo do Direito “B”........

E POR QUE NÃO A JUSTIÇA? Revista Tributária e de Finanças Públicas | vol. 41 | p. 16 | Nov / 2001 DTR\2001\480 Pedro Lenza Área do Direito: Geral Sumário: 1.Delimitação do tema - 2.Justiça e inveja - 3.Justiça e ordem - 4.Justiça e o modelo vertical de Burkert - 5.Justiça e o modelo horizontal de Burkert - 6.A justiça como vontade - 7.Alguns comentários finais - Bibliografia 1. Delimitação do tema Como trabalho de final de semestre no curso de Pós-Graduação da…

certificados e diplomas, a fraude estudantil, a regularização de vida escolar de alunos e, sobretudo, com inúmeros processos de autorização de funcionamento e de reconhecimento de cursos, escolas, colégios e faculdades estaduais. (BOAVENTURA, 1997: 16-17) Ainda há os problemas em relação à vigência e hierarquia das leis7, pareceres, resoluções, portarias, o espinhoso tema das competências, ao lado das distinções dos níveis e modalidades de ensino. Acrescente-se a isso a relação…

“O homem natural é tudo para si mesmo”.  A educação deveria levar o homem a agir por interesses naturais e não por imposição de regras exteriores e artificiais. KANT – Sec. XVIII  Retoma as ideias de Descartes, sempre baseado nas filosofias platónicas, e afirma que: “O Homem é movido por uma fé prática. O motor da acção humana”.  O homem progride pela vontade e pela experiência ancestral da vida. IDADE MODERNA PEDAGOGIA REALISTA JOÃO PESTALLOZI – 1746-1827  Foi

vontade de Deus é conhecida, guie o propósito as pequenas vontades dos homens - O propósito que os Mestres conhecem e a que servem. Do centro que chamamos de raça dos homens, Realize-se o Plano de Amor e Luz, E possa ele selar a porta onde habita o mal. Que a Luz, o Amor e o Poder restabeleçam o Plano sobre a Terra. Os filhos dos homens são um, e eu sou um com eles. Eu quero amar, não odiar. Quero servir e não ser servido. Quero curar, não ferir. Que a dor traga…

UNIVERSIDADE DO VALE DO ITAJAÍ – UNIVALI PRÓ-REITORIA DE PESQUISA, PÓS-GRADUAÇÃO, EXTENSÃO E CULTURA - PROPPEC CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E JURÍDICAS - CEJURPS CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU EM CIÊNCIA JURÍDICA – CPCJ PROGRAMA DE MESTRADO ACADÊMICO EM CIÊNCIA JURÍDICA – PMCJ ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: FUNDAMENTOS DO DIREITO POSITIVO RELAÇÃO TEÓRICO-FILOSÓFICA ENTRE A RAZÃO E A SENSIBILIDADE PARA A PRODUÇÃO DO DIREITO NA PÓSMODERNIDADE SUZETE HABITZREUTER HARTKE Itajaí, Julho de

Desenvolvimento ...................................................................05 2.1 Análises Históricas da Instituição.........................................06 2.2 Plano Curricular....................................................................14 2.3 Projeto Político Pedagógico _ PPP........................................16 2.4 Plano de Desenvolvimento Escolar _PDE.............................21 2.5 Análise da Organização Administrativa................................22 2.6…

Período Colonial: - A Educação organizada pelos jesuítas. - O Rátio studiorum (1599) e a formação da elite colonial brasileira - As Reformas Pombalinas (Marques de Pombal, 1759) – expulsão dos jesuítas do Brasil (fim do Ratio studiorum). - As Aulas régias (latim, grego, retórica...) – crise da educação Período Imperial - O Ato Adicional de 1834 – as províncias ficam responsáveis pela educação. - As províncias não dão conta de cuidar da educação e o Estado Federal se omite.…