Perguntas E Respostas Sobre Art 5º Ldb 9394 96

como objetivo geral, pesquisar a infraestrutura física da referida Escola a fim de constatar se as salas de aula investigadas podem favorecer o ensino, a aprendizagem e o conhecimento no processo de formação de seus estudantes, com isso, refletir sobre as queixas de docentes e discentes vinculados à estrutura física e conservação da escola, em especial, a sala de aula, assim como o reflexo da mesma no processo ensino-aprendizagem. Apresenta de forma sucinta proposta defendida por…

integradora, que tem por intuito desenvolver um estudante “investigador preocupado em aproveitar as atividades comuns da sala de aula e delas extrair respostas que orientem sua prática pedagógica com alunos” (KENSKI, 1991, p. 41). Objetivos Com o intuito de atender ao perfil do egresso do curso de Licenciatura em Pedagogia, disposto no Art. 5º, das Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Graduação Licenciatura em Pedagogia, o objetivo geral do Estágio Supervisionado…

É fundamental não subestimar a capacidade dos alunos, reconhecendo que resolvem problemas, mesmo que razoavelmente complexo, lançando mão de seus conhecimentos sobre o assunto e buscando estabelecer relações entre o já conhecido e o novo. O significado da atividade matemática para o aluno também resulta das conexões que ele estabelece com ela e as demais disciplinas, entre ela e seu cotidiano e das conexões que

II Salete 2013 Universidade do Estado de Santa Catarina Centro de Educação a Distância Curso de Pedagogia a Distância Relatório de Estágio Curricular Supervisionado II Relatório da disciplina Estágio Curricular Supervisionado II, desenvolvida no 5º Semestre do Curso, sob orientação de Maria da Glória Silva e Silva. Salete 2013 Sumário 1 INTRODUÇÃO ................................................................................................................. 1 2 APROFUNDAMENTO…

espontaneidade e busca. Não há chegada definitiva, mas sim travessia permanente, em busca do melhor sempre. Cipriano Carlos Luckesi RESUMO A presente pesquisa bibliográfica e de campo, busca refletir sobre a implantação da progressão continuada. A premissa básica que fundamenta a instituição desse regime é a de que toda criança é capaz de aprender, se lhe forem oferecidos tempo e recursos que lhe permitam exercitar suas…

Pedagogia MÓDULO: PLANEJAMENTO E PROJETO PEDAGÓGICO – 80h O objetivo do dossiê é auxiliar o estudante na dinâmica de estudo e aprofundamento do conteúdo. Portanto, sugerimos que reflitam profundamente sobre as questões propostas, respondendo-as com zelo e autonomia, ou seja, redigindo as respostas com as próprias palavras. A cópia de trechos da apostila ou de outras fontes pesquisadas é plágio (crime previsto no Código Penal Brasileiro, artigo 184, que trata dos delitos contra a…

entre meios e fins, entre recursos e objetivos, visando ao melhor funcionamento de empresas, instituições, setores de trabalho, organizações grupais e outras atividades humanas. O ato de planejar é sempre processo de reflexão, de tomada de decisão sobre a ação; processo de previsão de necessidades e racionalização de emprego de meios (materiais) e recursos (humanos) disponíveis, visando à concretização de objetivos, em prazos determinados e etapas definidas, a partir dos resultados das…

importância que a família brasileira exerce nos processos educacionais, bem como as mudanças que vem sofrendo durante a história do Brasil até os dias atuais e como tais mudanças interferiu na educação. Além disso, menciona o que as leis orientam sobre a participação, a responsabilidade que a família tem para com a educação e, por conseguinte, os projetos que visam um envolvimento maior da família com a educação. O objetivo deste trabalho é mostrar que a família desempenha, com auxilio…

---------------------------------------------------------------------------------------- 12 1. HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO ESPECIAL -----------------------------------------------------13 1.1 SURGIMENTOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NO BRASIL-------------------------15 1.2 LEIS SOBRE A EDUCAÇÃO ESPECIAL -----------------------------------------------17 1.3 ATENDIMENTOS DE ALUNOS COM NECESSSIDAADES EDUCACIONAIS…

ao invés de ajudar “esta inclusão sócio-educacional”, serve apenas para excluir e destruir a estima, ainda mais, do portador de necessidades especiais. O grande problema hoje é, aliás, é uma pergunta que não quer parar, será maléfica ou benéfica esta inclusão? Como esta, há outras perguntas ainda sem resposta e precisam imediatamente de soluções plausíveis. Até onde podemos ir sem uma intervenção pedagógica por excelência, para tornar efetivamente benéfica a inclusão dos especiais nas…