Perfil Socioeconômico Dos Alunos Estácio

UNIVESIDADE ESTÁCIO DE SÁ CURSO DE ADMINISTRAÇÃO TALITA PEREIRA COSTA A INSERÇÃO DO NEGRO NO MERCADO DE TRABALHO DO BRASIL Queimados 2014 TALITA PEREIRA COSTA A INSERÇÃO DO NEGRO NO MERCADO DE TRABALHO DO BRASIL Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Graduação da Universidade Estácio de Sá, como requisito parcial para a obtenção do título de Bacharel em

fomentar a educação profissional de nível superior como uma resposta estratégica tanto de escolarização quanto de atendimento ao setor produtivo. Alguns fatores parecem ter pressionado essa iniciativa. Um deles é que há um contingente expressivo de alunos formados no Ensino Médio buscando a continuidade dos estudos, resultado da ampliação das vagas na educação básica nos últimos 10 anos. O segundo fator é a pressão que a chamada economia baseada no conhecimento (EBC) coloca sobre os…

CENTRO UNIVERSITÁRIO ESTÁCIO RADIAL DE SÃO PAULO PAULA RENATA SANTOS DA SILVA POLÍTICAS PÚBLICAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES NA EDUCAÇÃO BÁSICA Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Centro Universitário Estácio Radial de São Paulo, unidade Interlagos, como requisito parcial para a obtenção da licenciatura em Pedagogia, sob orientação da Prof.ª Ms. Herbert Shutzer. São Paulo 2014 PAULA RENATA SANTOS DA SILVA POLÍTICAS PÚBLICAS DE…

[pic] [pic] Universidade Estácio de Sá Curso de Direito Metodologia no Ensino de Direito 2009.2 (Proibida a Reprodução) Expediente Curso de Direito — Coletânea de Exercícios Coordenação Nacional do Curso de Direito da Universidade Estácio de Sá Profa. Solange Ferreira de Moura Coordenação do Projeto Núcleo de Apoio Didático-Pedagógico Presidência Prof. Sérgio Cavalieri Filho Coordenação Pedagógica Profa. Tereza Moura Organização da Coletânea …

28907-320 Telefone: 2620-1247 E-mail: emjoaorocha@semecabofrio.rj.gov.br 3. CONTEXTO SOCIOECONÔMICO E CULTURAL DA COMUNIDADE ESCOLAR A localização da E. M. João Rocha, é de fácil acesso e tem pavimentação em todas as ruas ao seu entorno, saneamento básico, iluminação, comércios, prédios de classe média/alta, praça e fica próxima a Praia do Forte/Braga. Seu público é composto por pessoas de baixa renda e recebe alunos dos bairros vizinhos como Braga, Centro, Algodoal e São…

básica da Escola Nova (também chamada de ‘Escola Ativa’ e ‘Escola Progressiva’) é a de que a construção do conhecimento se realiza por meio de atividades lúdicas e de pesquisa e por meio do diálogo e da convivência social do grupo de alunos. Em contraste com a noção de aluno passivo, expectador do conteúdo ministrado pelo professor, a Escola Nova apresentou um sujeito, capaz de, com a orientação adequada, ter uma atitude ativa e criativa. Nesse sentido, o aprendiz passou a ser entendido…

objetivo divulgar os trabalhos de Pesquisa, Extensão, Ensino, Inovação e Divulgação da Ciência e Tecnologia desenvolvidos pelas Instituições de Ensino Superior e Pesquisa da Região Serrana do Estado do Rio de Janeiro. Esta iniciativa possibilita aos alunos de Graduação e Pós-Graduação conhecerem os trabalhos desenvolvidos em sua Unidade, assim como os trabalhos desenvolvidos por outras Instituições de sua região, oportunizando a troca de experiências. Esse evento foi idealizado…

..................................... 99 UFPB Virtual 3ª PARTE: O ALUNO VIRTUAL ..................................................................................... 105 Texto 1: O Aluno Virtual ................................................................................................... 107 Marta Maria Gomes Van der Linden Texto 2: Extrato de Fóruns da Comunidade Virtual de Aprendizagem sobre o livro “O Aluno Virtual: um guia para trabalhar com estudantes on-line”, de…

........................................................... 10 6.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS .................................................................................... 10 7. Perfil do Profissional - Egresso ....................................................................................... 11 8. Perfil do Curso.................................................................................................................. 12 9. Representação Gráfica do Curso .....................

... 89 2.8 As perspectivas do ensino das Relações Internacionais: cenários e desafios .................. 91 2.9 O profissional e o mercado .............................................................................................. 95 2.10 O perfil do profissional egresso. .................................................................................... 96 CONSIDERAÇÕES FINAIS .............................................................................................. 98…