Pensar é Transgredir Leitura E Produção Contextual

político-educativas com jovens e adultos de camadas populares. Concomitantemente à análise de tais narrativas, buscou-se reconstruir o histórico da EJA, identificando as mudanças e continuidades que permeiam esse campo educativo no Brasil, valendo-se da produção acumulada na área. Os resultados da pesquisa apontam o modo como as trajetórias desses educadores foram construídas, marcadas pela militância política e pedagógica na área. Seus percursos nos mostram ainda a fecundidade da…

uma suposta leitura de Gramsci; a segunda, ao problema do método ou da lógica. Ambas chegaram ao meu conhecimento informalmente. Se as tomo em consideração, é simplesmente porque elas me oferecem o pretexto para um esclarecimento que eventualmente possa ser de interesse de um número maior de leitores. No primeiro caso trata-se de uma interpretação que incide sobre o texto introdutório, que recebeu o mesmo título do livro, tomando-o isoladamente e considerando-o como sendo uma leitura de Gramsci.

resolvido pela criatividade, pelo talento ou –em síntese– pelo gênio dos pesquisadores. Esta é, por exemplo, a interpretação de autores do século XIX como Coleridge, de Morgan, Jevons ou Whewell, filósofos que além de criticar o “pseudo baconianismo” e a leitura superficial dos seguidores e comentaristas de Bacon, destacam que ele não recusa o papel das ideias no processo de descoberta (cf., p.ex., Whewell ([1840/7], vol. II, livro XII, cap. XI). Para esse grupo de autores, o dictum…

professor GERALDO ATALIBA, para quem “... a supremacia da competência corresponde sempre à ordem total, jamais a qualquer das ordens parciais. ‘Por isso, quando se fala que a União – pura e simplesmente – possui a supremacia da competência, deve-se pensar na União como ordem total (global) e não como mera ordem central’.”. Ainda que se aponte que o falecido professor discorria sobre ordem constitucional anterior à estabelecida pela Constituição de 1988, sonora é sua eloquência ao…

modalidades são percebidas e consideradas não como vestígios propriamente ditos, isto é, não como efeito, mas sim, como reveladores de uma eficiência causal no sujeito, físico ou moral, a que aderem; como revelador no sujeito, uma eficiência causal que faz pensar no fato como num efeito. Dão, portanto, lugar a uma prova real, não só as modalidades da coisa, reveladores de uma eficiência causal na própria coisa material à qual se aderem, mas também as modalidades do espírito humano, que…

Juliana; à Ângela, que contribuiu ao fazer a leitura do texto da dissertação e à Geovana que sempre esteve presente “virtualmente” com mensagens carinhosas; Ao Emílio, que mesmo sem me conhecer, ajudou-me nas análises estatísticas; Aos funcionários da UnB, em especial à Sônia e ao Fred, que resolviam qualquer “bronca” com um sorriso contagiante; À Dag e ao Ricardo, que de forma tão cuidadosa, fizeram a revisão de português da dissertação, tornando a leitura do texto mais agradável; Aos…

– assunto que terá capítulo específico posteriormente – mas pensando em termos históricos podese observar que o que é bem ou mal, certo ou errado, modifica-se de acordo com o contexto histórico-social que se encontram. Como exemplo disso podese pensar nos deuses gregos que, de acordo com os padrões morais modernos, não eram nem um pouco bons: adúlteros, trapaceiros, arrogantes e sempre fazendo peripécias no mundo dos mortais, os próprios encrenqueiros eram os salvadores e detentores…

da FFlCH - USP Francisco Platão Savioli Professor-Assistente Doutor do Depto. de Comunicação e Artes da ECA - USP Professor e Coordenador do Curso de Gramática e Interpretação de Texto do Anglo Vestibulares - São Pa PARA ENTENDER O TEXTO Leitura e redação 16ª edição 6ª impressão Prezado Professor Auxiliar o a l u n o a t o r n a r - s e um leitor a u t ô n o m o e um p r o d u t o r c o m p e t e n t e de t e x t o s é o c o m p r o m i s s o primeiro de nosso…

..................................................................................... 249 Infância, adolescência e a família: práticas psi, sociedade contemporânea e produção de subjetividade Neuza Guareschi CAPÍTULO 16............................................................................................ 264 A produção das infâncias e adolescências pelo Direito Edinete Maria Rosa Eda Terezinha de Oliveira Tassara MÍDIA, PODER E SUBJETIVIDADE CAPÍTULO 17............................

avançar e com suas oportunas e ricas reflexões me ajudou a dar coerência a minha tese. Ao prof. Dr. Alexandre F. Vaz, co-orientador deste trabalho, pelas respostas rápidas aos meus contatos, pelo empenho generoso em me ajudar, pelas escutas e leituras atentas ao meu trabalho, redirecionando meus desvios e indicando os melhores caminhos metodológicos, com observações precisas e oportuníssimas. A todos os professores do Programa de Doutorado Interdisciplinar em Ciências Humanas,…