Faz de Conta

Ação Pedagógica 3°. SEMESTRE – 2013 LOCAL: TATUAPÉ - SP ANO: 2013 NOMES DOS AUTORES: Aline Cristina Silva Fernanda Campos Vieira Salomão Tania Maria Croce Pires Título: O lúdico na Matemática Atividades Práticas Supervisionadas (APS) apresentada como exigência para a avaliação do 2° semestre, do curso de Pegadogia Universidade Paulista, sob orientação do professor do semestre. LOCAL: Tatuapé- SP ANO: 2013 SUMÁRIO 1. Introdução................................................................................................ 2. Objetivo Geral do Trabalho................................................ 3. Conclusão.................................................................. Referências Bibliográficas........................................................ 1. INTRODUÇÃO “Ao brincar, a criança assume papéis e aceita as regras próprias da brincadeira, executando, imaginariamente, tarefas para as quais ainda não está apta ou não sente como agradáveis na realidade.” (Lev Vygostsky) Pensar em criança nos faz automaticamente pensar em brinquedos e brincadeiras, e a o jogo de faz-de-conta é um dos meios mais democráticos para o brincar. Não carece de materiais dispendiosos, tampouco de brinquedos; qualquer criança brinca de faz-de-conta, “solta a imaginação”, indepententemente da classe social, região do planeta, etc. Ao analisarmos crianças desenvolvendo autonomamente…

FACULDADE ANHANGUERA DE SERTÃOZINHO PEGADOGIA – LICENCIATURA ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA História da Educação e da Pedagogia INTRODUÇÃO O trabalho a ser desenvolvido, nos da o conhecimento sobre preservar a memória da educação escolar a partir da implementação e realização de estudos e pesquisas. Aqui vamos conhecer o cenário europeu que deu origem à educação escolar no Brasil, ao substituir a educação difusa das tribos indígenas e, posteriormente,…

O fenômeno da urbanização acelerada , decorrente do capitalismo indutrial , criou forte expectativa com respeito à educação pois a complexidade do trabalho exigia melhor qualificação de mão-de-obra Desde o seculo XVII , Comênio preconizava “ensinar tudo a todos “ , mas , apesar das tentativas de universialização do ensino no século seguinte , apenas no século XIX esse projeto começou a se concretizar , com a intervenção cada vez maior do Estado para estabelecer a escola …

com as crianças, a professora tem um armário onde guarda os matérias e lá dentro tem livros didáticos, livros de historia, cadernos, lápis de cor, tesoura, cola, jogos educativos. A professora guarda esses materiais não deixando que as crianças levem para casa, devido eles não cuidar, ela prefere trabalhar na escola com esses materiais. A sala de aula é toda decorada, nela a professor fez calendário com as datas de aniversario dos alunos, Desenhos e vogais A,E,I,O,U pelas paredes,…

INSTITUTO DE FORMAÇÃO SUPERIOR PIAUIENSE- IFASPI LICENCIATURA PLENA EM PEGADOGIA CRISTÃ LIVIA MARIA DE SOUSA BORGES VIEIRA O PAPEL DO PSICOPEDAGOGO RIBEIRO GONÇALVES – PI 2014 LIVIA MARIA DE SOUSA BORGES VIEIRA O PAPEL DO PSICOPEDAGOGO Monografia apresentada como exigência parcial para a Conclusão do Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia Cristã do Instituto de Formação Superior…

ENSINO DA ARTE: A IMPORTÂNCIA DAS AULAS DE ARTE PARA O DESENVOLVIMENTO DE CRIANÇAS NAS SÉRIES INICIAIS. Camila Beatriz Patzlaff Tessmann¹ Resumo: Este trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa realizada como conclusão do curso de Artes Visuais modalidade Licenciatura do Centro de Artes da Universidade Federal de Pelotas. Teve por objetivo investigar o uso do estereótipo na educação infantil e a importância das aulas de Arte para…

UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL – ULBRA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA LICENCIATURA – MODALIDADE EAD Acadêmico: Elisete Aparecida de Oliveira Gonçalves RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR I Cotia/São Paulo/2011 Módulo: 2011/2 Acadêmico: Elisete Aparecida de Oliveira Gonçalves RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR I Relatório necessário para obtenção parcial da graduação do Curso de Pedagogia Licenciatura –…

2.2.ÂMBITO E APLICAÇÃO DA ANDRAGOGIA 23 2.3.PEDAGOGIA X ANDRAGOGIA, COMPARAÇÕES 26 3.COMPETÊNCIA E QUALIDADE NA DOCÊNCIA 27 3.1.A QUALIDADE DA EDUCAÇÃO NO BRASIL 28 3.2.COMPETÊNCIA OU COMPETÊNCIAS? 29 4.PRINCÍPIOS E CAMINHOS DE APRENDIZAGEM NA ANDRAGOGIA 31 4.1.CASOS PRÁTICOS DA UTILIZAÇÃO DA ANDRAGOGIA NAS UNIVERSIDADES 32 4.2.EXEMPLOS ATUAIS DE ANDRAGOGIA 34 5.A IMPORTÂNCIA DO ANDRAGOGO E DO PEDAGOGO EM RECURSOS HUMANOS 36 6.APRENDENDO A APRENDER 39 Acreditamos que a…

Saúde (OMS) considera criança, a faixa etária de 0 a 9 anos, adolescente de 10 a 19 anos e jovem de 20 a 24 anos. A legislação brasileira, através do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) no artigo 2º estabelece: “Considera-se criança, para efeitos desta Lei, a pessoa até doze anos de idade incompletos, e adolescentes aquela entre 12 e 18 anos de idade” (ECA, 2003:9). A Comissão Nacional de População e Desenvolvimento (CNDP) estipula como jovem aquele que tem entre 15 e 24 anos1.…

INSTITUTO FEDERAL DO PARÁ - CAMPUS CASTANHAL PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM DESENVOLVIMENTO RURAL SUSTENTÁVEL E GESTÃO DE EMPREENDIMENTOS AGROALIMENTARES ELIANA MARINHO FERNANDES A EDUCAÇÃO NO ASSENTAMENTO CUPIÚBA E SUA RELAÇÃO COM O CONCEITO DE ESCOLA RURAL Castanhal -PA 2014 ELIANA MARINHO FERNANDES RESSIGNIFICANDO A EDUCAÇÃO NA ESCOLA PAULO FREIRE, ASSENTAMENTO CUPIÚBA EM CASTANHAL: DE ESCOLA RURAL À…