Passo 4 E Passo 5

� importante seguir os passos descritos. PASSOS Passo 1 -Escolha a sua equipe de trabalho, que dever� conter m�nimo de 5 e m�ximo de 10 integrantes. Entregue ao seu professor os nomes, RA e e-mail dos alunos. Passo 2 -Acesse o link http://www.mundoeducacao.com.br/matematica/propriedades- dos-logaritmos.htm para pesquisar sobre a hist�ria, defini��o, propriedades e exemplos resolvidos de logaritmos. Passo 3 -Acesse o …

Brasília-DF 2010 ATPS – Fundamentos de Álgebra Linear/Etapas ETAPA 1 Aula Tema: “Matrizes” Passo 1 - Escolha o seu grupo de trabalho que deve ser composto de no máximo 4 pessoas e entregue ao seu professor os nomes, os números do Registro Acadêmico e e-mail de cada integrante. Passo 2 – Visite a biblioteca da Unidade e faça uma pesquisa sobre os livros de Álgebra Linear que abordam os assuntos: Matrizes, Determinantes e Sistemas de Equações

6 EXCELENTE 5 MUITO BOM 4 BOM 3 REGULAR 2 RUIM 1 MUITO RUIM ITEM SEU FORNECEDOR ATUAL FORNECEDOR "A" FORNECEDOR "B" FORNECEDOR "C" FORNECEDOR "D" ATENDIMENTO 5 4 2 3 3 CAPACIDADE DE ENTREGA 6 4 5 3 3 CONDIÇÕES DE PAGAMENTO 4 4 2 4 4 FACILIDADE DE ACESSO 3 3 2 2 2 GARANTIAS DOS PRODUTOS 6 6 6 6 6 LOCALIZAÇÃO 4 5 3 3 3 LOTE MÍNIMO DE COMPRA 3 4 2 2 3 PONTUALIDADE DE ENTREGA 5 6 6 3 3 PREÇO 6 4 4 3 3 QUALIDADE DO PRODUTO 6 6 6 6 6 RELACIONAMENTO 6 5 5 5 6 O SETOR POSSUI

............................................................................4 2 AMBIENTE VIRTuAL DE APRENDIzAGEM - AVA.............................................................4 3 APRESENTAÇÃO DO AVA.................................................................................................4 3.1 Conheça as suas funcionalidades...................................................................................5 3.2 Como iniciar as Atividades.............................................

Calcular: Determinação do Primeiro Quartil (Q1): Os passos para se chegar ao Q1 são os seguintes: ( Determinamos o n (somando a coluna da fi); ( Calculamos o valor de (n/4) (independentemente de n ser par ou ímpar!); ( Construímos a coluna da fac; ( Comparamos o valor do (n/4) com os valores da fac, iniciando da fac da primeira classe (a mais de cima!) e fazendo a seguinte pergunta: "esta fac é maior ou igual a (n/4)?". Se a resposta for NÃO, passamos à fac da classe seguinte

locação. 4. O funcionário registra cada uma das fitas. Fase de 5. O funcionário finaliza a locação, devolve as fitas ao cliente e lhe informa a data de devolução e o valor total da locação. 6. O cliente vai embora com as fitas. 3a.3 Retorna ao fluxo principal no passo 3. 3b. O cliente possui pendências no cadastro (locação anterior não foi paga). Elaboração 3b.1 O cliente paga seu débito. 3b.2 O funcionário registra a quitação do débito, eliminando assim a pendência. 3b.3 Retorna ao…

Passo 4 (Equipe) Pesquisar, em livros, artigos e sites, sobre a modelagem de circuitos elétricos por meio de equações diferenciais. Sites sugeridos para pesquisa • Modelagem Matemática Baseada nas Leis de Kirchoff. Disponível em: . Acesso em: 5 jun. 2013. • Simulação e Modelagem Computacionais no Auxílio na Aprendizagem Significativa de Conceitos Básicos de Eletricidade. Disponível em: . Acesso em: 5 jun. 2013. • Circuitos de Corrente Elétrica Alternada II. Disponível…

atividade, proporcionando mais clareza e transparência aos relatórios contábeis. Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos. PASSOS Passo 1 (Aluno) Leia o capítulo 10 da bibliografia básica indicada na disciplina para elaborar os passos desta etapa. • FAHL, Alessandra C; MARION, Jose Carlos. Contabilidade Financeira. 1ª ed. Valinhos: Anhanguera Publicações, 2011. Passo 2 (Equipe) Elabore o balancete de verificação da Companhia Beta, empresa prestadora de serviços,…

| | |-x + 2 | | | |(0) | | [pic] = 3 e) [pic] i) 3 + 2 = 5 (positivo) ii) substituindo por um nº a esquerda do 3 fica: 2 – 3 = -1 (Negativo) Resposta: - ∞ f) [pic] i) 1-4 = -3 (negativo) ii) substituindo por um nº a direita de -4 fica: -3+4 = 1 (Positivo) Resposta: - ∞ 2 – Dada a função f(x) = [pic] a) [pic] -1+3 = 2 b) [pic] 2.1-1=1 c) [pic]

ETAPA 3 (tempo para realização: 4 horas) Aula-tema: Movimento Retilíneo Essa etapa é importante para aplicar e compreender o conceito de Movimento uniformemente variado livre da resistência do ar. Simular os movimentos executados quando os corpos estão submetidos a uma aceleração constante igual a 9,8 m/s2. Essa etapa de modelagem do projeto SARA está relacionada aos conceitos de lançamento oblíquo. Ao final, você terá um memorial descritivo de cálculos de todas as etapas do…