Passo 3 Escrever Um Texto Dissertativo Argumentativo Co

com base na mesma regra gramatical. 14) (CESPE / UNB / TRE / AP / 2007) Os vocábulos a seguir são acentuados porque são palavras proparoxítonas: “números”, “créditos”, “públicas”, “elétrica” e “técnica”. 15) (CESPE / UNB / TRE / AP / 2007) No texto, são acentuados por serem paroxítonos terminados em ditongo os seguintes substantivos abstratos: “órgão”, “área”, “agrária”, “famílias” e “período”. 16) (CESPE / UNB / TRT / ANALISTA / 2008) Com referência à ortografia oficial e às…

DE 2012 ARTIGO DO WILLIAM DOUGLAS LÍNGUA PORTUGUESA 1. Compreensão e interpretação de textos. ........................................................................................................................01 2. Acentuação / crase. ...........................................................................................................................................................20 3. Ortografia (com fundamentação no novo acordo ortográfico). .................................

as respostas dos candidatos serão corrigidas e pontuadas. Consideramos importante, pois, que a Universi- dade procure fazer o que estiver ao seu alcance para ajudar os candidatos a superarem essa tensão. Esta publicação deve ser entendida como um passo nessa direção, uma vez que estabelece um canal de diálogo entre as bancas, os candidatos e seus professores. Esperamos, porém, que o interesse pela leitura deste Caderno de Questões não fique restrito apenas aos alunos que prestarão o…

INTEPRETAÇÃO DE TEXTOS Saber ler e saber interpretar um texto adequadamente são condição essencial para qualquer pessoa obter sucesso na vida pessoal e profissional. Nos exames oficiais como o ENEM e os concursos, a interpretação de textos vem ocupando boa parte da prova e cumprindo, por isso, um papel decisivo no ingresso à universidade ou ao emprego público. Segundo Lino

V ESTIBULAR SECRETARIA DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA CEDERJ > > > GRADUAÇÃO A DISTÂNCIA 2014_2 CADERNO DE QUESTÕES Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro INSTRUÇÕES 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. Você deve ter recebido do fiscal, junto com este Caderno de Questões, um Cartão de Respostas, assim como folhas de respostas para a Redação e para as Questões Discursivas. O Caderno de…

letra‑ mento midiático crítico envolve não apenas a entrada nas práticas da mídia, mas a entrada de forma questionadora. O ensino de produção textual de notícias, por exemplo, que se centra apenas nas ações necessárias para que se produza um texto como notícia pode favorecer, muitas vezes, que a escola reproduza as pautas dos meios de comunicação de massa e se torne, desse modo, mais um propagador da ide‑ ologia hegemônica. O enfoque proposto pelos PCNs para o ensino e a aprendizagem da

Concursos Públicos Não se pode desconsiderar que, embora a interpretação seja subjetiva, há limites. A preocupação deve ser a captação da essência do texto, a fim de responder às interpretações que a banca considerou como pertinentes. No caso de textos literários, é preciso conhecer a ligação daquele texto com outras formas de cultura, outros textos e manifestações de arte da época em que o autor viveu. Se não houver esta visão global dos momentos literários e dos escritores, a…

Adelaide Hercília Pescatori. Língua Portuguesa I: fonética e fonologia./Adelaide Hercília Pescatori Silva. — Curitiba: IESDE Brasil S.A., 2007. 152 p. ISBN: 978-85-7638-764-0 1. Língua portuguesa – Fonologia. 2. Língua portuguesa – Fonética. 3. Comunicação oral. I. Título. CDD 469.15 Todos os direitos reservados IESDE Brasil S.A. Al. Dr. Carlos de Carvalho, 1.482 • Batel 80730-200 • Curitiba • PR www.iesde.com.br Livro_Fonética_e_Fonologia.indb - pg: 2 - QUARTA PROVA…

denota o grau de liberdade ou de respeito que deve haver entre os interlocutores. No diálogo apresentado acima, observa-se o emprego dessas formas. A personagem Sílvia emprega a forma "senhora" ao se referir à Irene. Na situação apresentada no texto, o emprego de "senhora" ao se referir à interlocutora ocorre porque Sílvia  pensa que Irene é a jardineira da casa.  acredita que Irene gosta de todos que a visitam.  observa que Irene e Eulália são pessoas que vivem em área…

nominal e crase. Aula 03: Emprego das classes de palavras. Significação das palavras, ortografia e acentuação gráfica. Aula 04: Redação de correspondências oficiais. Aula 05: Compreensão e interpretação de textos, tipologia textual. Aula 06: Três simulados com gabarito comentado passo-a-passo. Aula Demonstrativa (A estrutura coordenada e a pontuação) Para entendermos a pontuação e a coordenação, devemos partir de alguns conceitos importantes. Prof. Décio Terror…