Paradigma Feyerabend

desiguais de modos de conduta individual. Em outros termos, a relativa persistência histórica de qualquer instituição social só ocorre porque 12 A asserção de Alexander está intimamente relacionada ao seu uso particular da noção kuhniana de paradigma, que indicaria “o forte efeito que pressuposições não-empíricas possuem sobre a percepção mesma de variáveis empíricas” (1984: 5). Com efeito, a investigação científica não está alicerçada apenas no ver para crer, mas também no crer…

relação com o texto filosófico se expressa sob a forma de uma pluralidade de leituras conflitantes e constantemente retomadas e revistas. O texto chamado “clássico” se apresenta, ao mesmo tempo, como delimitador e definidor do debate filosófico, como paradigma e como provocador da diversidade de leituras na qual se desdobra. Leituras da Modernidade Consideremos de maneira breve um caso exemplar da relação do debate que a filosofia estabelece com seu passado, com a tradição herdada, na…

no que denotou por educação dogmática; acrescentou ele, ainda, que qualquer outra forma de se 7 A palavra necessidade é chave nesse contexto. Por exemplo, os Manuais científicos simplificadores são necessários para o rápido compartilhamento do paradigma dominante característico da prática da ciência normal tal como a descrita por Kuhn. QUAL HISTÓRIA E QUAL FILOSOFIA DA CIÊNCIA SÃO CAPAZES DE MELHORAR O ENSINO DE FÍSICA? Temas de História e Filosofia da Ciência no Ensino ensiná-las…

vencer distâncias que as tecnologias de transportes passaram a acrescentar às dinâmicas urbanas (Duarte, 2002). O objetivo deste capítulo é desenvolver uma breve discussão sobre esta relação, a partir do advento destas tecnologias, até os novos paradigmas atuais. Para o desenvolvimento deste histórico foram utilizados principalmente os estudos de Lewis Mumford (1965), “A Cidade na História”; de Kurt Leibbrand (1964), “Transportation and Junho de 2003 Capítulo 3: Transporte e…

singularidade do conhecimento científico como parte do pensamento ocidental. Vico, Kuhn, Gadamer, Feyerabend, Lakatos, Musgrave, Merleau-Ponty, Bachelar, Rorty, Latour na filosofia. Entre os sociólogos, principalmente Nobert Elias com A sociedade de corte (2001). A leitura de biografias tem sido reveladoras do estar no mundo ocidental: Leonardo, Galileu, Newton, Darwin, Marx, Weber, Einstein, Durkheim, Feyerabend, Lévi-Strauss etc. Tarnas, Manchester, Garin, Chartier, Whitrow e Crosby…

tratado), como a modalidade a ser preferida, de maneira especial em âmbito propedêutico. O diálogo constitui quase que mitologicamente o lugar ideal do filósofo. Não por acaso, um dos mais interessantes filósofos contemporâneos da ciência, Paul Feyerabend (2001), reconheceu a força pedagógica dessa modalidade, reconstruindo dramaticamente, em seus Diálogos sobre o Conhecimento, a Academia de Platão na sala de aula de uma universidade contemporânea, e para discutir questões de…

tratado), como a modalidade a ser preferida, de maneira especial em âmbito propedêutico. O diálogo constitui quase que mitologicamente o lugar ideal do filósofo. Não por acaso, um dos mais interessantes filósofos contemporâneos da ciência, Paul Feyerabend (2001), reconheceu a força pedagógica dessa modalidade, reconstruindo dramaticamente, em seus Diálogos sobre o Conhecimento, a Academia de Platão na sala de aula de uma universidade contemporânea, e para discutir questões de…

1900, p. 127-159, apud CUVILLIER, A. Ou va ia sociologie françaiséí Paris: Mareei Rivière, 1953, p. 177-208). 18 certos metodólogos que tendera a reduzir a reflexão sobre o método a uma lógica formal das ciências. No entanto, como observa P. Feyerabend, “qualquer fixismo semântico encontra dificuldades desde que se trata de justificar completamente o progresso do conhecimento e as descobertas que contribuem para o mesmo”15. Mais precisamente, mostrar interesse pelas relações intemporais entre

A crise da ciência no final do século XIX 162 As geometrias não-euclidianas,162 A física não-newtoniana,162 8. As novas orientações na epistemologia contemporânea 162 O Círculo de Viena 163 A reação de Popper 163 A posição de Kuhn 163 Feyerabend: contra o método 163 Texto complementar Karl Popper: [O conhecimento científico] 164 16. As ciências humanas I. Introdução 166 2. Dificuldades metodológicas das ciências humanas 167 3. Tendência naturalista: o positivismo…

concebemos que a matemática escolar tem, precisamente, a função de auxiliar os alunos a desenvolver e cultivar as suas capacidades, colaborando para que os alunos também possam produzir matemática em sala de aula. Ora, isso contribui para romper com o paradigma de que as técnicas necessitam ser memorizadas e reproduzidas em provas, contribuindo pouco ou quase nada para uma compreensão, por parte dos alunos, sobre os conceitos matemáticos (CEZARI; GRANDO, 2008). Na concepção de Khun…