escrita criativa para jovens institucionalizados

Prova de Aptidão Profissional PAP Coordenadora: Maria Conceição Camps Formanda: Natacha Marisa Sabino Miguel Identificação 3 1. Introdução 4 Parte I – Parte Teórica 5 1.O técnico de apoio psicossocial 5 2.Competências 5 3.Atividades realizadas 6 4. Tema da PAP 7 5.As crianças institucionalizadas 8 6.Jean Piaget, e o Estádio das Operações Concretas 9 7.Erikson e a Teoria Psicossocial do Desenvolvimento 10 Parte II – Parte Prática 11 1.Caracterização da Escola Secundária Jaime Cortesão 11 1.1. A história do edifício 11 1.2.Jaime Cortesão – O Patrono 13 1.3.Descrição do edifício 14 2.Comunidade educativa 16 3.Cursos existentes na escola 16 3.1.Diurnos 16 3.2.Noturnos 17 3.3.Docentes a lecionar na Escola 17 3.4.Alunos na escola no Ensino Diurno: 18 4.Caracterização jurídica 18 4.1.Órgãos da Escola 18 4.1.1.Direção 18 4.2. Associação de pais e encarregados de educação 18 4.2.1. Direção, 19 4.2.2. Mesa da assembleia Geral 19 4.2.3. Conselho Fiscal 19 4.2.4. Representantes dos pais e encarregados de educação no conselho pedagógico 20 4.2.5. Representantes dos pais e encarregados de educação no conselho fiscal 20 5.Localização da escola 21 6.Identificação/Caracterização da Comunidade Juvenil Francisco de Assis 22 7.Planificação da atividade 24 7.1.Objetivo 24 7.1.1.Atividades Propostas 24 7.1.2.Conteúdo 24 7.1.3.Grupo 24 7.1.4.Calendarização 25 8.Avaliação 25 9.Conclusão 26 10.Biblio/Webgrafia 27 11.Anexos 28

Síntese O tema para o desenvolvimento da Prova de Aptidão Profissional - PAP abordará a implementação da Oficina da Criança em S. Tiago Rio de Moinhos. Pretende-se que este espaço seja dinâmico e apresente um conjunto de actividades a serem desenvolvidas pelas crianças, após as aulas e durante as férias: por exemplo uma visita ao Oceanário de Lisboa, jogos de mesa e actividades de exteriores. O projecto é acompanhado pelos professores: Sofia Perico, Susana…

Agrupamento de Escolas D. Afonso Henriques Escola Secundaria D. Afonso Henriques Curso Profissional de Técnico de Apoio Psicossocial “Atividades lúdicas como forma de despertar vocações de crianças dos 5 anos” Relatório de Prova de Aptidão Profissional Carina Filipa Moura Peixoto Sara Raquel Gomes Lopes Rosa Maria Machado Ferreira Arcipreste Vila das Aves Julho 2014 Agrupamento de Escolas D. Afonso Henriques Escola Secundaria D. Afonso Henriques Curso…

ligação com o mundo do trabalho, sobretudo regional e local; Visam uma aprendizagem que valoriza o desenvolvimento de competências para o exercício de uma profissão;       Possibilitam o acesso ao ensino superior (desde que os alunos cumpram os requisitos estabelecidos no regulamento de acesso ao ensino superior); Organizam-se de acordo com referenciais de formação, distribuídos por diversas áreas, à consulta no site: http://www.anq.gov.pt. Assumem uma estrutura…

“Projeto PRÉ-PAP” RESIDENCIAL CHATEAU D’OR 5* Curso Técnico de Gestão Índice Introdução 4 Introduction 5 Ideia de Negócio 6 Ficha de Identificação da Empresa 7 Empresa 8 Passos para a constituição da Sociedade 14 Mercado do Setor Hoteleiro 15 Enquadramento do Setor Turístico e Hoteleiro 2011 17 Indicadores de Mercado 18 Situação Económica de Portugal 2011 19 Organigrama ‘’Chateau D’or’’ 21 Funcionograma da Empresa 22 Enquadramento Estratégico 25…

2 HISTÓRIA DO RIO DE JANEIRO No dia 1º de janeiro de 1502, navegadores portugueses avistaram a Baía de Guanabara. Acreditando que se tratava da foz de um grande rio, deram-lhe o nome de Rio de Janeiro, dando origem ao nome da cidade. O município em si foi fundado em 1565 por Estácio de Sá, com o nome de São Sebastião do Rio de Janeiro, em homenagem ao então Rei de Portugal, D. Sebastião. Duzentos anos adiante, em 1763 o Rio de Janeiro tornou-se a capital do Brasil, título que…

local do trabalho; • Divulgar e promover o fiel cumprimento deste documento. 3.3. RESPONSABIlIDADES DA EqUIPE MUlTIPROFISSIONAl DE SAúDE OCUPACIONAl O artigo 7 do Capítulo IX, do Decreto nº 2709, estabelece que: 7 [...] e Equipes Multiprofissionais de Saúde Ocupacional, ficam obrigados a tomar as medidas necessárias para prevenir o assédio moral. Cabe também às Equipes Multiprofissionais: • Realizar periodicamente os programas referentes aos seguintes capítulos do Decreto…

NACIONAIS DO ENSINO SECUNDÁRIO E ACESSO AO ENSINO SUPERIOR 9 A classificação final dos cursos científico-humanísticos do ensino recorrente é o resultado da média aritmética simples, com arredondamento às unidades, da classificação final obtida pelo aluno em todas as disciplinas do respetivo curso.  Cursos Profissionais A classificação final de curso é o resultado da aplicação da seguinte fórmula: CF =[2MCD + (0,3FCT + 0,7PAP)] / 3 em que: CF = classificação final do…

10 Problemas comuns na família pág149 Capítulo 5. Desafios para a prática do matriciamento 5.1 Preconceito e estigma: como identificar e lidar com eles pág161 5.2 Dificuldade de adesão ao tratamento pág165 5.3 Violência: repercussões na prática da Estratégia de Saúde da Família e possibilidades de intervenção pág172 5.4 Comunicação profissional-usuário pág177 5.5 Comunicação de más notícias pág181 5.6 O trabalho com as equipes da Estratégia de Saúde da Família: cuidando do…

orientadas para o emprego e valorizar as que claramente apostam na coesão social, na interculturalidade, na redução da discriminação, no combate aos estereótipos, na iniciativa para a criação de pequenos negócios. Cabe agora às escolas, aos/às professores/as e aos/às responsáveis do sistema educativo a rentabilização deste capital de soluções que agora se disponibilizam, podendo para tal contar com o apoio e a colaboração das parcerias de desenvolvimento equal. a…