Apresenta Osistemamonetario

JOSÉ CORRÊA SISTEMA MONETÁRIO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA AUTORAS: NELCI RAMALHO DE ARAÚJO FRÓIO, SANDRA GUERRA GARCIA, SUZELI APARECIDA DE SOUZA DOS SANTOS MUNICÍPIO: FLÓRIDA PAULISTA – TURMA: 2 INTRODUÇÃO • Sistema Monetário • Moeda: a moeda pode ser definida como sendo um conjunto de ativos financeiros cuja especificidade é a realização de transações (trocas de bens e serviços). Em outras palavras, a principal característica é a liquidez (pode ser convertida, fácil e rapidamente, em poder de compra, sem perda de valor) imediata. • Origens: as sociedades primitivas não usavam nenhum tipo de moeda, pois o limitado número de bens que circulavam entre os indivíduo poderiam ser trocados diretamente. O escambo só era possível por se tratar de tribos primitivas. • Nosso trabalho teve por objetivo: • - Conhecer um pouco da história do dinheiro; - Solucionar situações problemas que envolvam o uso de moedas e cédulas de real; - Agrupar de diferentes maneiras cédulas e moedas a fim de facilitar sua contagem; - Entender a origem de alguns termos usados como a palavra salário; • - Realizar cálculo mental chegando a ideia de troco. DESENVOLVIMENTO • Inicialmente, pensamos em ações que pudessem incentivar os alunos a desenvolverem estratégias de registro de suas ideias na busca dos resultados. • Para isso propusemos a construção de conceitos por meio de situações que estimulassem a curiosidade, através de aulas práticas e teóricas, valorizando o…

EMIDIA DA SILVA A AÇÃO PEDAGÓGICA DO PROFESSOR NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO Dissertação apresentada como requisito parcial à obtenção da graduação de Mestre em Educação, ao Programa de Pós-Graduação em Mestrado em Educação, Centro de Ciências da Educação, da Universidade Regional de Blumenau - FURB. Orientador(a): Prof(a). Dr(a). Julianne Fischer BLUMENAU 2005 AGRADECIMENTOS A DEUS, Jesus Cristo, presenças constantes em minha vida. Uma força interior que sempre…

MANUAL PEDAGÓGICO 1 ANO Letramento e Alfabetização, Alfabetização Matemática, História, Geografia, Ciências, Inglês e Arte APRESENTAÇÃO Esta coleção foi elaborada para ajudar o aluno a construir seus próprios conhecimentos, pois acreditamos que cada indivíduo é sujeito da ação de aprender. Dessa forma, procuramos desenvolver os conteúdos de maneira que o aluno estabeleça relações entre estes e sua aplicação na vida em sociedade. Diante dessa perspectiva, acreditamos que o…

.....................................................................................11 4.1. Técnicas e recursos para contar histórias .................................................13 4.2. Indicadores para a escolha da história: faixa etária e interesses...............17 5. COMO COMEÇAR A CONTAR A HISTÓRIA...............................................20 6. CONSIDERAÇÕES FINAIS..........................................................................25 7. REFERÊNCIAS…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA - UNEB DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO – CAMPUS I CURSO DE PEDAGOGIA Janaina Menezes Silva Rocha LITERATURA INFANTIL: O RECONTAR HISTÓRIAS COMO EXERCÍCIO DA LINGUAGEM ORAL EM SALA DE AULA SALVADOR 2010 JANAINA MENEZES SILVA ROCHA LITERATURA INFANTIL: O RECONTAR HISTÓRIAS COMO EXERCÍCIO DA LINGUAGEM ORAL EM SALA DE AULA Monografia apresentada como requisito parcial para obtenção de graduação em Pedagogia com habilitação em Educação Infantil da…

INCLUSÃO DE CIÊNCIAS NO SAEB ISBN 978-85-7863-028-7 DOCUMENTO BÁSICO 9 788578 630287 REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA EXECUTIVA INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA INEP DIRETORIA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA DAEB COORDENAÇÃO-GERAL DE EXAMES PARA CERTIFICAÇÃO INCLUSÃO DE CIÊNCIAS NO SAEB DOCUMENTO BÁSICO BRASÍLIA | DF | AGOSTO 2013 INCLUSÃO DE CIÊNCIAS NO SAEB 1 COORDENAÇÃO-GERAL DE EXAMES PARA CERTIFICAÇÃO…

Carvalho (Org.) (2007), não se trata apenas de nos preocuparmos com a compreensão a respeito de um ou outro conteúdo escolar, mas de entendermos como um sujeito se torna adulto dentro de uma sociedade determinada e como adquire a ideologia dessa sociedade, assim como as instituições sociais, as regras de funcionamento social etc. Implicações pedagógicas A abordagem psicogenética do conhecimento social, analisada anteriormente, provoca uma série de reflexões sobre as ações…

1 UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO FACULDADE DE EDUCAÇÃO MARIA ANGÉLICA OLIVO FRANCISCO LUCAS Os processos de alfabetização e letramento na educação infantil: contribuições teóricas e concepções de professores São Paulo 2008 2 MARIA ANGÉLICA OLIVO FRANCISCO LUCAS Os processos de alfabetização e letramento na educação infantil: contribuições teóricas e concepções de professores Tese apresentada ao Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo como…

Conclusão do Curso de Letras – Faculdade de Letras, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2006. do trabalho recepção3 alunos na para com a estética sensibilização com a da dos diversidade encontrada não apenas em sala de aula, mas na nossa vida cotidiana, parecia ser fundamental para que os alunos pudessem se constituir como 3 Esta teoria será oportunamente abordada no decorrer da viagem. 16 sujeitos e atuar criticamente frente à como, por exemplo:…

o outro. Com a intenção de fazer valer seu ponto de vista, desenvolve uma linguagem interior que lhe permite levantar hipóteses e se preparar para argumentar e contra-argumentar. Daí, no segundo capítulo, a importância dada atualmente à iniciação do pré-leitor no mundo da literatura, mesmo antes de iniciado o processo de sua alfabetização. Nessa ordem de idéias, torna-se claro que a formação do pequeno leitor deve começar bem cedo. No terceiro capítulo, procuro fazer uma reflexão da…