Paixão De Aprender Emilia Ferreiro

– nuvens, arvores, rios e florestas, homens e mulheres. Tive milhares de mestres a minha vida inteira. Passei a confiar que a chama sempre estaria brilhando quando dela precisasse; fui um discípulo da vida, e ainda continuo sendo. Consegui aprender a aprender com as coisas mais simples e mais inesperadas, como as histórias que os pais contam para os seus filhos. Este belo conto, pertencente à tradição mística do Islã, mostra que uma das formas mais tradicionais que o homem encontrou de passar

grande causa que é a Educação. Obrigada pela paciência, pelas conversas, dicas, ouvidos, olhos...Obrigada por tudo! Mesmo! Obrigada sem fim! E, finalmente, a um tal de professor chamado Edson Florentino José, grande culpado por despertar em mim a paixão por este instrumento de liberdade inerente ao ser humano, que envolve relações muito complexas, mas que valem cada minuto de cansaço e noites mal dormidas: a variação linguística. Elissa Fontes Soares Lopes À Deus, à minha…

habilidades que contribuem para a construção da paz ativa nas comunidades participantes dos encontros. O trabalho teve o cuidado de aproximar a teoria da prática, baseado nos quatro pilares da Educação do Futuro (aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver junto, aprender a ser) apontados pelo Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI, presidida por Jacques Delors, intitulado Educação: um tesouro a descobrir. E ainda nos…

que são, como costumo dizer, um "prato cheio" para alguns dos preconceitos mais vigorosos da nossa sociedade: negros, nordestinos, pobres, analfabetos. Alice Francisca também carrega o estigma de ser mulher numa cultura entranhadamente machista. Aprender a amar estas pessoas pelo que elas são, deixando de lado todos os rótulos discriminadores que tentam classificá-las em categorias supostamente inferiores às que eu e pessoas de minha extração social ocupamos, tem sido uma lição…

aula. Porto Alegre: Ed. Artmed, 1997 a 2001. 6. CAVALCANTI, Zélia (coord.). Cadernos da Escola da Vila. Vol 4 – Alfabetizando. Porto Alegre: Ed. Artmed, 2001. 7. CAVALCANTI, Zélia (coord.). Cadernos da Escola da Vila. Vol 5 – Aprender matemática resolvendo problemas. Porto Alegre: Ed. Artmed, 2001. 8. CARRETERO, Mario. Construir e ensinar – as ciências sociais e a história. POA: Artmed, 1997. 9. COLL, César ET alli. O construtivismo na sala de…

e por assuntos epistemológicos (aqueles que se referem à natureza e a origem do conhecimento). Reconhecendo que a Biologia seria insuficiente para responder as suas indagações sobre o conhecimento, Piaget recorreu à psicologia. Ali deu-se início à paixão na qual ele entregaria toda a sua vida: A psicologia do desenvolvimento humano. Por mais de sessenta anos, Piaget dedicou-se a pesquisar o desenvolvimento da inteligência humana. Sua obra, mais de setenta livros e duzentos artigos (cerca…

situar sobre todas as variáveis envolvidas por esta atividade, como por exemplo, a forma de se desenvolver e aprender do seu aluno. A psicologia do desenvolvimento e aprendizagem preocupa-se em estudar como os aspectos físico-motor, intelectual ou cognitivo, afetivo emocional e social, desde o nascimento até a idade adulta, se desenvolvem e como estes aspectos interferem na capacidade de aprender na pessoa do aluno, evitando uma atividade desvinculada com as capacidades humanas e os…

disso hoje) muitas vezes nos afasta das coisas boas. Mas fique certo o professor: não há nenhum inconveniente em se trazer para os dias de hoje a pedagogia de Comenius para efeito de reflexão junto a Paulo Freire, Piaget, Vygotsky, Montessori, Emília Ferreiro, Perrenoud, Rubem Alves, Libâneo, Pedro Demo, Saviani e tantos outros luminares da modernidade e da contemporaneidade da educação, pois todos eles, com absoluta certeza, também leram o grande pedagogo da Didactica Magna. Para…

– Professor de Educação Infantil da Prefeitura Municipal de São Caetano do Sul) Analise as afirmações de Paulo Freire: I. Não há docência sem discência: quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender. II. Quando vivemos a autenticidade exigida pela prática de ensinar-aprender participamos de uma experiência total, diretiva, política, ideológica, gnosiológica, pedagógica, estética e ética. III. Ensinar exige estética e ética porque a necessária promoção da ingenuidade à…

............................................................................... 24 Brincar ..................................................................................................................................................... 27 Aprender em situações orientadas ........................................................................................................... 29 Interação ...................................................................................................