Oficina De Informática Ii Atividade Avaliativa Respostas

Estágio não obrigatório.......................................................................................... 50 2.4 METODOLOGIA .......................................................................................................... 51 2.5 ATIVIDADES DE PESQUISA, EXTENSÃO E AÇÃO COMUNITÁRIA ........................ 53 2.5.1 Pesquisa.................................................................................................................. 53 2.5.2 Extensão…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO NEAD NÚCLEO DE EDUCAÇÃO ABERTA E À DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E ENSINO - ESTÁGIO II CURRÍCULO A ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO E O MUNDO SOCIAL: PENSAMENTO MATEMÁTICO - RELATÓRIO REFLEXIVO “GEOMETRIA POR TODA PARTE” ADRIANA ISABEL KAMIYA KURAOKA ANDREIA AKEMY DOS SANTOS KINA GRUPO 51

roteiros de atividades lúdicas Fotografias 8 e 9 – Projeto “Visitando a Biblioteca” 127 129/130 Fotografias 10 e 11 – Atividades diversificadas em grupos na sala de aula 131 Fotografias 12 e 13 – Exposições de trabalhos “Oficinas de Literatura” 145 Fotografias 14 e 15 – “Oficina de matemática sobre sólidos geométricos” 146 Fotografias 16 e 17 - Entregas de medalhas do Projeto Calculando 147 Fotografias 18 e 19 – Em detalhe, registros das atividades avaliativas …

MATO GROSSO PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA DA UFMT FORMAÇÃO DE PSICÓLOGO Cuiabá, Março de 2009 1 2 SUMÁRIO I. INTRODUÇÂO................................................................................................. II. 4 JUSTIFICATIVA 6 INSTITUCIONAL................................................................. 2.1. Trajetória do Departamento de Psicologia 6 2.2. Demanda institucional 8 2.3. Demanda social 9 2.4 Demanda por atualização…

educação diferenciada. Nos serviços especializados, são oferecidos aos alunos e seus familiares tratamentos de fisioterapia, fonoaudiologia, psicologia, psicopedagogia, serviço social, entre outros. A iniciação do trabalho acontece através de oficinas permanentes para os alunos e de cursos periódicos para alunos e familiares, com a participação da comunidade quando possível. Disponibilizamos para a comunidade e escola os seguintes esportes: futebol de salão, voleibol e handebol.…

Fundamental I – 1º ao 5º ano Ensino Fundamental II - 6º ao 9º ano Ensino de Jovens e Adultos – EJA Projovem NÚMERO DE TURMAS - 2009: Turno manhã: 20 Tarde: 14 Noite: 14 NÚMERO DE ALUNOS MATRICULADOS - 2009 TURNO ANOS TOTAL ALUNOS 1ºANO 2ºANO 3ºANO 4ºANO 5ºANO 6ºANO 7ºANO 8ºANO 9ºANO MANHÃ 59 49 33 47 70 105 105 64 72 604 TARDE 42 42 55 39 35 45 35 28 - 321 NOITE - 26 - 33 - 29 - 16 - 103 PROJOVEM - - - - - - - - - 350 II. ORGANIZAÇÃO…

Brasília : Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade, 2006. 192 p. : il. – (Coleção Educação para Todos, Série Avaliação ; n. 7, v. 24) ISBN 85-98171-68-9 1. Educação continuada. 2. Políticas educacionais. I. Teles, Jorge Luiz. II. Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade. III. Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura. IV. Série. CDU 37:502.31(81) Os autores são responsáveis pela escolha e apresentação dos fatos…

6.2 - Quadro-Resumo de Atividades Mensais......................................................................48 6.3 - Sugestões de Instrumentos de Apoio Pedagógico .......................................................49 7 - MÓDULO 2 - MESES: MAIO - JUNHO - JULHO - AGOSTO ......................................68 7.1 - Dialogando com o Especialista....................................................................................68 7.2 - Quadro-Resumo de Atividades Mensais................

..................................................................................... 21 3.2.4.2 Formaturas ................................................................................................................. 21 3.2.5 Suporte de Informática .................................................................................................. 21 3.2.6 Gerência Acadêmica ..................................................................................................... 22…

para. Como resultado de uma reflexão do trabalho de auto-avaliação desenvolvido até 2008, ficou evidente a necessidade de se vincular a avaliação institucional com o ensino de graduação, onde os desafios se revelam maiores, para que uma cultura avaliativa fosse implementada e que se pudesse subsidiar os coordenadores de cursos e diretores de unidades no processo de tomada de decisões para melhorar a gestão pedagógica e a qualidade da graduação. Para isso, a CPA e a PROPLAD se uniram…