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COLEÇÃO EXPLORANDO O ENSINO LITERATURA VOLUME 20 ENSINO FUNDAMENTAL COLEÇÃO EXPLORANDO O ENSINO Vol. 1 – Matemática Vol. 2 – Matemática Vol. 3 – Matemática Vol. 4 – Química Vol. 5 – Química Vol. 6 – Biologia Vol. 7 – Física Vol. 8 – Geografia Vol. 9 – Antártica Vol. 10 – O Brasil e o Meio Ambiente Antártico Vol. 11 – Astronomia Vol. 12 – Astronáutica Vol. 13 – Mudanças Climáticas Vol. 14 – Filosofia Vol. 15 – Sociologia Vol. 16 – Espanhol Vol. 17 –…

br/group/digitalsource Sobre a Autora Alicia Fernández. Psicopedagoga. Fundadora do Centro de Aprendizagem do Hospital Nacional A. Posadas, Buenos Aires, Argentina. Coordenadora de Grupos de Tratamento Psicopedagógico Didático para Psicopedagogos e Assessora de atividades psicopedagógicas em diferentes instituições educativas e de saúde no Brasil (São Paulo, Porto Alegre, Rio de Janeiro, Fortaleza e Goiânia), no Uruguai e na Argentina (Buenos Aires, Córdoba, San Juan e Rio Negro).…

parte de uma prática de si, inicialmente, pois a poesia me acompanha no meu agenciamento como pesquisador, em que além de não conseguir apartar o discurso poético do científico, encontro amplos movimentos de confluência8. Também fundamenta essa atividade de costura poética, 6 Para citar alguns: Brasil (1988, 1994, 1996, 2001a, 2001b, 2001c, 2001d, 2002a, 2002b, 2002c, 2002d, 2004, 2005, 2006a, 2006b, 2008b, 2009a e 2009b). 7 A rede de ensino municipal de São Luís organiza…

arrefeceu o entusiasmo do Departamento de Educação Física da UFF para a realização do evento. A greve dos servidores públicos federais contra a Reforma da Previdência, inevitável naquele momento, acabou por provocar a suspensão temporária de todas as atividades acadêmicas de nosso departamento e isso influiu no calendário do EnFEFE. A Emenda Constitucional, proposta pelo atual governo, além de aniquilar históricos direitos trabalhistas, se constitui na clara destruição dos serviços…

ÀS NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS DE ALUNOS SURDOS do conhecimento, em função das peculiaridades que caracterizam o aluno surdo (educação monolíngüe e educação bilíngüe). 6. Dissertar sobre a singularidade dos alunos surdos, expressa nas atividades de leitura e de produção de textos. 7. Avaliar criticamente a leitura e a produção de textos do aluno surdo. 8. Fazer a análise do processo de ensino e aprendizagem para identificar seus pontos críticos, bem como as necessidades…

a primeira versão do Manual de Procedimentos o Ministério da Saúde buscou dar resposta a esta necessidade. O Manual foi reeditado pela Fundação Nacional de Saúde (FUNASA), em 1994, a partir de revisão e atualização. A Fundação volta a fazer nova edição do documento, dando um tratamento mais específico e ampliando em termos de novos imunobiológicos e dos aspectos relativos ao planejamento e à avaliação das atividades. Os dois objetivos básicos do Manual ainda persistem, ou seja: •…

ORGANIZAÇÃO CURRICULAR DO CURSO 5.1. 11 ESTRUTURA CURRICULAR 11 5.1.1. SEMINÁRIOS CURRICULARES 5.2. PRÁTICA PROFISSIONAL 15 15 5.2.1. PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR 5.2.2. ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO 5.2.3. OUTRAS ATIVIDADES ACADÊMICO-CIENTÍFICO-CULTURAIS 5.3. TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO 16 18 19 20 5.4. DIRETRIZES CURRICULARES E PROCEDIMENTOS PEDAGÓGICOS 21 5.5. INCLUSÃO E DIVERSIDADE 22 5.5.1. NÚCLEO DE ATENDIMENTO AS…

de veiculação de conhecimento. Entretanto, nossa proposta ê de lhes apresen­ tar, de forma suave, esse acervo da área, sistematizando o estado desse conhecim ento específico e contemplando as catorze profissões que conformam as ciências de saúde: biologia, biomedicina, ciências farmai) 14 nota editorial céuticas, educação física, enfermagem, fisioterapia, fonoaudiologia, medicina, medicina veterinária, nutrição, odontologia, psicologia, ser­ viço social e terapia ocupacional. Este…

se o professor(a) não se permitir assumir o seu legítimo lugar de mediador do processo ensino-aprendizagem, se não as recriar. As atividades aqui apresentadas não foram elaboradas como modelos, mas como subsídio ao planejamento da prática. Foram elaboradas, apostando na infinita capacidade criativa do(a) professor(a) de reinventar o já pronto, o já posto. Tais atividades têm como propósito encorajar o(a) professor(a) na elaboração de tantas outras muito mais ricas e de resultados mais…

o(a) professor(a) não se permitir assumir o seu legítimo lugar de mediador do processo ensino-aprendizagem, se não as recriar. As atividades aqui apresentadas não foram elaboradas como modelos, mas como subsídios ao planejamento da prática. Foram elaboradas, apostando na infinita capacidade criativa do(a) professor(a) de reinventar o já pronto, o já posto. Tais atividades têm como propósito encorajar o(a) professor(a) na elaboração de tantas outras muito mais ricas e de resultados…