Oficina Ava Matematica

............................................................................. 235 Larissa Ribeiro e Cosette Espindola de Castro Capítulo 12 Recuperar o que não se aprendeu: um estudo metodológico utilizando recursos de EaD para recuperação em Matemática .............................................................................................................. 257 William Geraldo Sallum, Adelson de Paula Silva, Viviane Sartori, Juliano Schimiguel e Araci Hack Catapan Sumário Capítulo 13 O

a demanda atual e futura e desta forma, possibilitando-nos conhecer a atuação do pedagogo em diferentes ambientes institucionais. Para tornar esse trabalho possível foram necessários os seguintes procedimentos: acesso ao AVA; pesquisa de campo na instituição através de observações e pesquisa, leitura dos livros recomendados, acompanhamento das tele aulas além da orientação da professora. A partir da pesquisa e das observações realizadas,…

ferramenta leitura 12 FIGURA 2.3 – Página inicial do site AVAM 13 FIGURA 2.4 – Mural do ambiente AVAM 14 FIGURA 2.5 – Oficina de atividades do ambiente AVAM 14 LISTA DE TABELAS QUADRO 2.1 - Análise dos Trabalhos Correlatos 15 QUADRO 4.1 – Caso de uso incluir professor 33 LISTA DE ABREVIATURAS AVA – Ambiente Virtual de Aprendizado AVAM – Ambiente Virtual de Aprendizagem Matemática SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 01 1.1 OBJETIVOS 04 1.1.1 GERAL 04 1.1.2 ESPECÍFICO 04 1. INTRODUÇÃO…

QUESTÃO 02 Cite duas ferramentas do AVA Uniube On-Line e procure descrever resumidamente cada uma delas. Você poderá investigar melhor e descrever, com suas palavras, por exemplo, as ferramentas “Diário de Bordo” e “Fórum”. Lembre-se de que a ferramenta fórum você já está utilizando regularmente. Central de Mensagens: Essa ferramenta permite a troca de mensagens escritas e com possibilidade de anexar arquivos. É igual a um serviço de webmail só que exclusivo ao AVA. È a ferramenta…

outras atividades na sociedade, cujo su- 26 Projeto Pedagógico do Curso de Licenciatura em Química | UAB/IFMT cesso dependa de uma sólida formação universitária. 10.6. Com Relação ao Ensino/ Aprendizagem 10.6.1 Habilidades Gerais: ▪▪ Utilizar a matemática como ferramenta para expressar os modelos químicos. ▪▪ Utilizar equipamentos da informática na elaboração e descrição de problemas químicos. ▪▪ Desenvolver problemas experimentais e teóricos desde seu reconhecimento, realização de…

em Francisco Beltrão, no ano de 2009. O objetivo é analisar o uso das tecnologias e sua contribuição para organização do trabalho pedagógico e da ação educativa. A idéia surgiu da necessidade apresentada pela ¹Autor: Professor de Ciências e Matemática da rede estadual de ensino, vinculado a Secretaria de Estado da Educação do Paraná – SEED. Participante do Programa de Desenvolvimento Educacional – PDE 2008 – Gestão Escolar, vinculado a Universidade Estadual do Oeste do Paraná –…

lista de verificação para o modelo................................................188 18 Interface Humano Computador Gildásio Guedes Lista de abreviaturas e/ou siglas LISTA DE ABREVIATURAS E/OU SIGLAS AGU Advocacia Geral da União AVA Ambientes Virtuais de Aprendizagem AVE Ambientes Virtuais de Educação AVEA Ambientes Virtuais de Ensino e Aprendizagem BB Banco do Brasil B bom CAPES Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior CD Compact Disc…

lista de verificação para o modelo................................................188 18 Interface Humano Computador Gildásio Guedes Lista de abreviaturas e/ou siglas LISTA DE ABREVIATURAS E/OU SIGLAS AGU Advocacia Geral da União AVA Ambientes Virtuais de Aprendizagem AVE Ambientes Virtuais de Educação AVEA Ambientes Virtuais de Ensino e Aprendizagem BB Banco do Brasil B bom CAPES Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior CD Compact Disc…

um papel imprescindível na educação brasileira, agregando, cada vez mais, alunos e experiências. No Rio Grande do Norte, destaca-se a inserção dos cursos superiores voltados para formação de professores em áreas como Química, Física, Biologia, Matemática e Geografia implementados pela Universidade Federal do Rio Grande (UFRN), em Pólos de Apoio Presencial do Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB). A proposição pedagógica que orienta, de modo geral, esses cursos, está…

pesquisa é baseada nas aulas propostos pela UTA: Língua Portuguesa – fase II, disciplinas: Metodologia do Ensino de Artes e Musica na sala de aula. Para o desenvolvimento e compreensão desse projeto utilizei de vários recursos disponibilizados pelo AVA: vídeos-aulas, fórum e slides das aulas aliados aos diversos artigos, atividades de reflexão e debates entre alunos-alunos e alunos - professores propostos pelas nossas professoras, o estudo dos livros de apoio e outras referências…