Avaliação

Entretanto não se pode melhorar a avaliação sem tocar no conjunto do sistema didático e do sistema escolar. A avaliação formativa é peça essencial dentro de um dispositivo de pedagogia diferenciada. Quem não aceita o fracasso escolar e a desigualdade na escola se pergunta: como fazer da regulação contínua das aprendizagens a lógica prioritária da escola? Uma avalização a serviço da seleção? A avaliação é associada à criação de hierarquias de excelência. A nota é uma mensagem que não diz o que o aluno sabe, mas o que pode acontecer se continuar assim. Para uns é uma mensagem tranquilizadora e para outros inquietante. As pequenas hierarquias se combinam para formar hierarquias globais, em cada disciplina escolar, depois sobre o conjunto do programa, para um trimestre, para o ano letivo e, enfim, para o conjunto de um ciclo de estudos. Essas hierarquias mais informam sobre a posição de um aluno em um grupo ou sobre sua distância relativa `a norma de excelência do que sobre o conteúdo de seus conhecimentos e competências. Ao final do ano letivo ou do ciclo de estudos, as hierarquias de excelência escolar comandam o prosseguimento normal de curso ou, se houver seleção, a orientação para esta ou aquela habilitação; ou seja: regem o que se chama êxito ou fracasso escolar. Os que são reprovados são relegados às habilitações pré-profissionais ou entram no mercado de trabalho aos 15 ou 16 anos; de outro, os que avançam no curso se orientam para os estudos…

responsabilidades para justificar os seus fracassos. Sempre tem um culpado para justificar as metas não alcançadas. A culpa começa num parente, num vizinho, num colega de trabalho, atinge o governo e termina em Deus. O mundo todo se torna culpado, gerando aquela sensação de que todos estão contra você. Boa parte das pessoas acaba se desestabilizando frente aos primeiros obstáculos e muitas vezes acabam desistindo ou postergando suas metas. Historias de pessoas de sucesso…

PORQUE ALGUMAS PESSOAS TÊM MEDO DO FRACASSO? Porque provavelmente desconhecem o que realmente é preciso para terem sucesso. Uma razão, é que muitos de nós estamos tão focados no sucesso e na sua obtenção, que nos esquecemos do que é realmente necessário para alcançá-lo. Raramente pensamos sobre as falhas como sendo uma parte da vida e como muitas histórias de sucesso surgiram a partir de falhas ou erros. Ninguém fala quantas vezes Abraham Lincoln falhou nas eleições à presidência, antes…

limites e definem e perseguem metas desafiadoras. * Ter senso de oportunidade e orientação por metasOs empreendedores são orientados e dirigidos por metas e pelas atividades decorrentes delas. Estabelecem metas altas, porém, atingíveis. Isso os habilita a focalizarem suas energias e a serem seletivos na escolha de oportunidades. Ter metas e direção também os ajuda a definirem as prioridades e a possibilidade de medir e de comparar o próprio desempenho. * Tomar iniciativa por…

pessoas quando dá o melhor de si.” – Harvey Firestone. “Pedras no caminho? Guardo todas, um dia vou construir um castelo…” – Fernando Pessoa. “Quando se sabe o que quer, nada o impedirá de conseguir.” - Desconhecido. “A grandeza não consiste em receber honras, mas em merecê-las” - Aristóteles. “Obstáculos são aquelas coisas assustadoras que vemos quando afastamos os olhos do alvo.” - Desconhecido. Se você quer ser bem sucedido, é preciso ter dedicação integral, chegar…

FICHAMENTO BACHELARD, Gaston. A formação do espírito científico: contribuição para psicanálise do conhecimento. Rio de Janeiro: Contraponto, 1996. 1. Capítulo I. A noção de obstáculo epistemológico. Plano da obra (p.17-28). Na obra “A formação do Espírito Científico”, o nosso filósofo aborda os obstáculos que inviabilizam o desenvolvimento do espírito Científico. “Quando se procuram as condições psicológicas do progresso da ciência, logo se chega à convicção de que é em…

limites e definem e perseguem metas desafiadoras. * Ter senso de oportunidade e orientação por metasOs empreendedores são orientados e dirigidos por metas e pelas atividades decorrentes delas. Estabelecem metas altas, porém, atingíveis. Isso os habilita a focalizarem suas energias e a serem seletivos na escolha de oportunidades. Ter metas e direção também os ajuda a definirem as prioridades e a possibilidade de medir e de comparar o próprio desempenho. * Tomar iniciativa por…

Colaborador: Cláudio José de Oliveira RESENHA CRÍTICA Trabalho apresentado à disciplina de Estruturas Organizacionais da Faculdade de Ensino de Minas Gerais - FACEMG Orientador: Profº. Juliano Ferraz BELO HORIZONTE 2011 O autor inicia seu livro defendendo a importância de se definir metas claras para a nossa vida. Sem as metas não é possível ter sucesso na vida. As razoes porque não estabelecemos metas são: porque acham que metas não são importantes; porque sabem…

problemas a escola. Corinne Smith, Lisa Strick DISTURBIO/ DEFICT/TRANSTORNO DE APRENDIZAGEM e TDAH. É UM TRANSTORNO NEUROLÓGICO, DE BASE GENÉTICA, QUE SE CARACTERIZA POR SINTOMAS DE DESATENÇÃO, ACOMPANHADA OU NÃO DE HIEPERATIVIDADE E IMPULSIVIDADE, RESULTANTE DE UM DESENVOLVIMENTO NÃO ADEQUADO E CAUSANDO DIFICULDADES NA VIDA DIÁRIA Corinne Smith, Lisa Strick FRACASSO ESCOLAR: UM AMBIENTE ESTIMULANTE E ENCORAJADOR EM CASA PRODUZ ESTUDANTES ADPTÁVEIS E MUITO DISPOSTO A APRENDER,…

conquista das boas graças de alguém:  Entre as estratégias nesse particular temos a da insinuação ou da conquista das boas graças de alguém Através do auto enfraquecimento.  É o caso em que a pessoa cria obstáculos e desculpas, de modo que, se seu desempenho for medíocre em uma tarefa, ela já tem uma desculpa pronta. Realizar mal ou fracassar em uma tarefa é danoso para a nossa autoestima. Um dos problemas de nos preparar com desculpas antecipadas dessa maneira,…