Professora

Sequência Didática: O Menino Maluquinho Competências: • Ampliar a competência comunicativa do aluno. • Conhecer a norma culta da língua. • Conviver, crítica e ludicamente, com situações de produção de textos, atualizado em diferentes suportes e sistemas de linguagem – escrita, oral, imagética, entre outras. Habilidades: • Ler, e reconhecer, textos variados e de diferentes gêneros. • Expressar-se oralmente com clareza e objetividade. • Interpretar histórias em quadrinhos, pequenos textos escritos, identificando ideias principais. • Identificar aspectos sonoros da língua. • Conhecer o alfabeto e a representação escrita de cada letra identificando-as na formação das palavras. • Produzir textos de vários gêneros, obedecendo às estruturas e os mecanismos de articulação da língua. • Utilizar os sinais de pontuação na produção de texto. Conteúdos: • Leitura e interpretação de imagem. • Relações som e letra e letra e som. • Segmentação das palavras no texto. • Atividades reflexivas de produção textual - reescrita e autocorreção de texto. • Diferenciação das formas, sons e nomes das letras do alfabeto. • Letra maiúscula e minúscula, pontuação, paragrafação e margem. Pontos de Contato: Matemática e Arte Tempo de duração: 5 aulas 1ª aula Apresentar um cartaz, sem imagem, com um fragmento do texto do livro O Menino Maluquinho de Ziraldo. Não apresentar o título do livro.

Dr. Osório Adrião da Rocha,438 - Centro – Cep. 39.540.000 Fone/Fax : (38) 3832 1180 - São João do Paraíso – MG AVALIAÇAO DE PORTUGUÊS – 3º BIMESTRE Meu Amorzinho faça sua avaliação com bastante atenção, sei que você é capaz! Beijoss!! Aluno(a): ______________________________________________ Profª__________________________________________________ Cidade: _______________________________________________ Estado: _______________________________________________ Idade:…

ATENÇÃO O TEXTO ABAIXO E RESPONDA AS QUESTÕES No primeiro quadrinho, a Mônica pensou que o lagarto era um desenho. Ao usar a expressão “DA HORA” ela deu a entender que o desenho ( ) tinha acabado de ser feito. ( ) durava somente uma hora. ( ) Era moda entre a turma. ( ) Deveria ser usado na hora. Como é classificado o Gênero Textual apresentado acima. ( ) historinha em quadrinho ( ) texto com imagens ( ) tirinha ( ) poema …

O cabeçalho deve ser preenchido por extenso. II. Use apenas caneta preta ou azul. III. Não é permitido o uso de corretivos. IV. Atente para a legibilidade da letra e a clareza das respostas. O que não puder ser devidamente compreendido, será desconsiderado. V. As respostas às questões discursivas devem seguir as regras redacionais e a norma culta da língua. VI. As questões de múltipla escolha não podem conter rasuras. Isto invalida a questão VII. Leia com atenção os enunciados…

couro. A bola cheirava a nada.Talvez um manual de instrução fosse uma boa ideia, pensou. Mas em inglês, para a garotada se interessar. (VERISSIMO, Luis Fernando. Comédias para se ler na escola. Interpretação e semântica ( 60 pontos) 1) Redija a síntese do texto I. _____________________________________________________________________________ 2)O menino reconhece, finalmente, o brinquedo que lhe é oferecido: “- Uma bola, bola. Uma bola mesmo.” Tanto a repetição da…

Curso: Pedagogia EaD Disciplina: Ludicidade em espaços escolares e não escolares NOTA: (0,0 a 2,5) Acadêmico (a): Priscila Neves da Silva RGM:0532628 "A principal meta da educação é criar homens que sejam capazes de fazer coisas novas, não simplesmente repetir o que outras gerações já fizeram. Homens que sejam criadores, inventores, descobridores. A segunda meta é formar mentes que estejam em condições de criticar, verificar e não aceitar tudo que a elas se propõe."…

nome diz, uma história. É, portanto, uma narrativa que envolve fatos, personagens, tempo e espaço. Os fatos se organizam em sequência, numa relação de causa e efeito. Observe que, na história em quadrinhos que você leu, o fato de o pai do bebê ficar repetindo “Calma, Paulo, calma!” causa um efeito na personagem Rolo:ele manifesta sua admiração pela paciência do pai e pergunta a idade do bebê. No 5º quadrinho, a resposta do pai também causa um efeito em Rolo. a) Que efeito é esse? b)…

Pontos Pontos de Contato: Ciências, Matemática, Geografia, Ensino Religioso Tempo de duração: 6 aulas 3 Regional Guaçui: Professora Anne Gabriela Sessa Fialho Meneguelli. 1ª aula Perguntar: Quem conhece a história dos três porquinhos? Sobre o que ela fala? Quem são os personagens? Vamos conhecer uma poesia com essa história? Distribuir a Poesia “Os três porquinhos em versos”. Realizar a leitura coletiva da poesia 1) Conversando sobre a Poesia: Quais os nomes…

ATIVIDADES COM HISTÓRIAS EM QUADRINHOS!!!!! Atividades para trabalhar com Histórias em Quadrinhos... Leia com atenção e responda: 1- Sobre a tirinha do Cebolinha responda V para verdadeiro e F para falso: ( ) A família do Cebolinha está de férias em uma praia. ( ) Todos estão muito felizes e se divertindo. ( ) A família está em uma ilha deserta. ( ) Eles estão em uma ilha pequena que tem apenas um coqueiro. ( ) O Cebolinha está cansado de comer peixe. 2- Leia e marque X nas…

1992.) b) “Protegendo os inocentes é que Deus, sábio demais, põe cenários diferentes nas impressões digitais.” (Maria N. S. Carvalho. Evangelho da Trova. /s.n.b.) c) “O dicionário-padrão da língua e os dicionários unilíngues são os tipos mais comuns de dicionários. Em nossos dias, eles se tornaram um objeto de consumo obrigatório para as nações civilizadas e desenvolvidas.” (Maria T. Camargo Biderman. O dicionário-padrão da língua. Alfa (28), 2743, 1974 Supl.) d) O Globo. O menino…