literatura

SABERES EM ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO ESCOLAR: eixos estruturadores I. CICLOS DE APRENDIZAGEM: uma possibilidade de organização dos tempos e espaços da escola para além do fracasso escolar Uma das questões polêmicas para a gestão escolar contemporânea diz respeito à noção de tempo e de como essa impacta as ações administrativo-pedagógicas relacionadas especialmente à organização de experiências de ensino e de aprendizagem significativas no campo da alfabetização. São necessários modos cada vez mais criativos de gestão dos tempos e espaços escolares de modo a potencializar os recursos disponíveis em prol da garantia de acesso e ermanência do aluno na escola, assim como ampliar o potencial de educabilidade do aluno. Em termos das aprendizagens da leitura e da escrita, tem-se observado uma insatisfação dos professores com os tempos de aprendizagem dos alunos. Costuma-se dizer que é necessário um tempo maior para que o aluno consolide algumas aprendizagens sem as quais a alfabetização não se efetiva. Dessa forma, independentemente das concepções que entendem a alfabetização como um processo a ser construído e consolidado ao longo da vida, professores entendem que uma das alternativas para o desafio do insucesso escolar nos anos iniciais da escolarização está na busca de novas maneiras de organizar os tempos escolares, ampliando-os, e redimensionar as intervenções pedagógicas de modo a permitir e promover, de acordo com as potencialidades de cada aluno, o atendimento

do Direito Natural. Afirma-se correntemente que a «Teoria Pura do Direito» nao implica o repudio de uma axiologia juridica e, designadamente, de uma doutrina jusnaturalista. Ha, pOrf?m, um ponto de partida comum aquela «Teoria» e a posir;ao assumida par KeLSEN, no presente trabalho, em relar;ao a toda e qualquer axiologia juridica. Esse ponto de partida comum e a conceito positivista de «ciencia» e 0 preconceito, igualmente positivista, de que se reconduz a um destes dais tipos: a todo e…

crescente, não-linear, é parcial e com diversos ramos. Isso quer dizer que a aquisição pode ocorrer em diferentes ordens e até simultaneamente, e não há possibilidade de se controlar esse processo. O fato de se organizar um processo apresentando as letras numa determinada ordem não garante a aprendizagem nessa ordem. O professor pode ficar desenvolvendo durante um mês a “família” ba-be-bi-bo-bu e as crianças podem estar adquirindo várias letras, inclusive o B com outras letras, exceto o…

ALFABETIZAÇÃO PARA JOVENS E ADULTOS Olá! Sejam bem-vindos à nossa webaula! Caro acadêmico, atualmente somos envolvidos pelas contradições do mundo globalizado. Um dos grandes desafios apresentados à educação diz respeito à atenção que deve ser dada à Educação de Jovens e Adultos. Seguindo inclusive a legislação, alguns entendem a EJA como processo compensatório, no qual, muitas vezes, se desqualifica seus frequentadores, alunos trabalhadores que trazem para o ambiente da escola a marca…

MOBILIDADE URBANA A grande quantidade de veículos nas ruas causa prejuízos, estresse, perda de tempo, acidentes e poluição. Situação tende a piorar nos próximos anos se políticas mais eficientes não forem adotadas A mobilidade das cidades tem se tornado um desafio cada vez maior com o passar do tempo. Em 10 anos, a frota de automóveis e motocicletas cresceu 400% no Brasil e o transporte individual, que parecia ser uma grande solução no século XX, passou a ser um problema nos dias…

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Tem experiência na área de Educação Básica (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio) e do Ensino Superior. Foi funcionária do Serviço Social da Indústria – SESI/SP por dez anos. Atualmente é professora do curso de Pedagogia da Faculdade de Pindamonhangaba – FAPI. Sua pesquisa aborda os aspectos da Gestão Escolar e da Formação Inicial e Continuada de professores, com ênfase nos estudos sobre interdisciplinaridade. E-mail:…

visão das profissionais, têm função disciplinadora. Esse aspecto justifica-se pela falta de formação e pelo fato de vincularem esta atividade às suas experiências de mães. Palavras-chave: cuidar; educar; berçário. THE DUALITY BETWEEN CARE AND EDUCATION IN A NURSERY DAILY ACTIVITIES Abstract: This article has the as objective to verify concepts related to care and to educate, with nursery professionals. Some documents about children education were studied and some interviews and…

para obtenção do título de Bacharel em Biblioteconomia. Aprovada em: xx de setembro de 2013. COMISSÃO EXAMINADORA ______________________________________________ Profª Msª Lucileide Andrade de Lima do Nascimento Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) Orientadora Profª Meri Nadia Marques Gerlin Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) Profª Rachel Cristina Mello Guimarães Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) …

ainda luta para assegurar a brincadeira e a ludicidade como princípios fundamentais das atividades de meninos e meninas nesta etapa da vida, cabe-nos a responsabilidade de garantir às crianças de nossa rede o direito a sua infância. Para isso, é necessária uma pedagogia que possibilite um movimento contínuo de aprender sobre as crianças, ouvindo-as mais, observando suas brincadeiras, suas lógicas, tecendo novos modos de atuar. A especificidade da atuação do adulto nesta etapa…

Significativa, proposta inicialmente por Ausubel (1963) e mais tarde por Novak (2000), pressupõe aproveitar o que o aluno já sabe, usando esses conhecimentos como “pontos de ancoragem” (AUSUBEL, 1980). Tais pontos funcionam como uma base em que novas informações e conceitos se apóiam. No entanto, tornar claro o prévio saber do aprendiz nem sempre é simples: são necessárias estratégias de ação que suscitem saberes às vezes repousado em seu intelecto. Repousados no sentido de que na…