O Esquecimento De Nomes E Sequencias De Palavras

..........................................................................................15 1.1.1 Acelerador da aprendizagem .................................................................................................15 1.1.2 Travão do esquecimento ........................................................................................................15 1.2 Os reforços do interesse...........................................................................................................

..........................................................................................15 1.1.1 Acelerador da aprendizagem .................................................................................................15 1.1.2 Travão do esquecimento ........................................................................................................15 1.2 Os reforços do interesse...........................................................................................................

Freud nos refere que a primeira metade da série atual, a série inicial, ‘foi improvisada e escrita logo depois’, e que ‘esboços da segunda metade foram feitos durante as férias do verão intermediário, em Salzburg, e passados para o papel, palavra por palavra, no inverno seguinte’. Acrescenta que, naquela época, ‘ainda possuía o dom de uma memória fotográfica’, pois, por mais cuidadosamente que suas conferências pudessem ter sido preparadas, na realidade, invariavelmente, as proferia de improviso

neurologistas) distinguem memória declarativa de memória não-declarativa. A memória declarativa, grosso modo, armazena o saber que algo se deu, e a memória não-declarativa o como isto se deu. A memória declarativa, é aquela que pode ser declarada (fatos, nomes, acontecimentos, etc.) e é adquirida com mais facilidade, e esquecida mais rapidamente. Para os outros tipo de animais essa memória é denominada explícita. Memórias explicitas chegam ao nível consciente. Esse sistema de memória…

Primeiro é no laboratório que mais facilmente se pode determinar com precisão e depois manipular os factores da variável independente, Por exemplo, se se quiser determinar os efeitos do tempo de exposição na aprendizagem e memória de uma lista de palavras e se a manipulação implicar valores de exposição de 500 milésimos de segundo, um segundo e cinco segundos respectivamente é necessário recorrer a equipamento que seja capaz de expor este tipo de material nos valores seleccionados. Com…

..........................................................................................15 1.1.1 Acelerador da aprendizagem .................................................................................................15 1.1.2 Travão do esquecimento ........................................................................................................15 1.2 Os reforços do interesse...........................................................................................................

..........................................................................................15 1.1.1 Acelerador da aprendizagem .................................................................................................15 1.1.2 Travão do esquecimento ........................................................................................................15 1.2 Os reforços do interesse...........................................................................................................

..........................................................................................15 1.1.1 Acelerador da aprendizagem .................................................................................................15 1.1.2 Travão do esquecimento ........................................................................................................15 1.2 Os reforços do interesse...........................................................................................................

..........................................................................................15 1.1.1 Acelerador da aprendizagem .................................................................................................15 1.1.2 Travão do esquecimento ........................................................................................................15 1.2 Os reforços do interesse...........................................................................................................

..........................................................................................15 1.1.1 Acelerador da aprendizagem .................................................................................................15 1.1.2 Travão do esquecimento ........................................................................................................15 1.2 Os reforços do interesse...........................................................................................................