O Currículo Como Influência De Pratica Sacristan

observou discussões que problematizam a prática, porém estas estão centradas no cotidiano da sala de aula, podendo assim constituir uma identidade profissional pragmática. Em relação às concepções dos bolsistas do projeto de pedagogia da UnB, uma concepção de docência como expressão de habilidades técnicas e assim consideram o programa como um de poucos espaços existentes no currículo do curso, capaz de oferecer ao graduando a possibilidade de aperfeiçoar a prática docente nesta…

.............................................................................................31 5.1 Por uma escola em sintonia com seu tempo...............................................................................31 5.2 A concepção de currículo escolar................................................................................................31 5.3 Projetos de trabalho: um caminho possível ...............................................................................34 …

Santa Inês-MA 2015 Objetivos: Compreender a educação especial na sua amplitude de propósitos e sua inserção no contexto do sistema educacional brasileiro. Conhecer, analisar e refletir sobre a pessoa com deficiência em direção a uma prática transformadora que possibilite a construção do conhecimento e a participação deste alunado na escola, na família e na sociedade. Métodos utilizados: aulas expositivas, seminários, trabalhos, leituras, debates e outros. Critérios de avaliação

instrumentos, recursos, técnicas e estratégias e pelas quais a ação profissional ganha operacionalidade e concretude. São instâncias de passagem da teoria para a prática, são vias de penetração nas tramas constitutivas do real. Dessa forma, é através da mediação que o profissional tem condições de traçar um direcionamento à sua prática de forma crítica e não alienada, a partir do seu projeto ético-político, o que possibilita uma ação transformadora. A profissão sempre…

Maria Marta Oliveira Coelho, sob a supervisão da professora Sandra Queiroz Ferraz, da disciplina Prática Pedagó-gica. SANTA CRUZ DO CAPIBARIBE 2012 ERIKA VANESSA PEREIRA DE LIMA TRABALHO DE CONCLUSÃO DO CURSO NORMAL MÉDIO Aprovado em _____/_____/_____ BANCA EXAMINADORA: ___________________________________ Profª da disciplina de Prática Pedagógica ___________________________________ Profº convidado…

combatida. A escolha do tema da atividade monográfica foi uma preocupação desde o primeiro semestre da Graduação. A princípio me identifiquei muito com as idéias de Wallon para a Educação Infantil. Adotei sua teoria como referencial para a minha prática na sala de aula. Mais tarde, trabalhando como bolsista do Projeto Nenhum a Menos, entrei em contato com a realidade da escola pública e de seus alunos. As concepções que outrora tinha construído foram todas desconstruídas devido ao…

necessário mobilizar atitudes, habilidades e conhecimentos ao mesmo tempo e de forma interrelacionada. No Brasil, o conceito direcionado à Educação é incorporado, no ano 1996, através da Lei de Diretrizes e Bases (LDB) nº 9.394, a qual afirma que o currículo do Ensino Médio deve orientar o desenvolvimento de competências para cidadania. O parecer CNE/CEB 16/995, que trata das diretrizes curriculares para a Educação profissional, apresenta a reforma curricular da formação…

5 RESUMO O presente artigo pretende analisar e refletir a im portância da construção do Projeto Político Pedagógico para a formação continuada do professor. Para fundamentar nossa pesquisa traremos os autores que consideram à importância da prática pedagógica do professor como fonte de sua formação, na medida que este constru a e reconstrua seus saberes, assumindo-a como contínua quando esta se dispõe de ações e estr atégias que lhes possibilitem a reflexão crítica-analítica…

SOCIOEDUCATIVOS E PRÁTICAS ESCOLARES ENSINO DE ARTE E EDUCAÇÃO ESTÉTICA: VIVÊNCIAS DE PROFESSORES QUE LECIONAM NESTA DISCIPLINA Dilceia Maria Auxiliadora de Paiva Ferreira SÃO JOÃO DEL-REI/MG 25 de fevereiro de 2013 Dilceia Maria Auxiliadora de Paiva Ferreira ENSINO DE ARTE E EDUCAÇÃO ESTÉTICA: VIVÊNCIAS DE PROFESSORES QUE LECIONAM NESTA DISCIPLINA Dissertação de Mestrado apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação, Processos Sócioeducativos e…

be useful in the realization of a full time education. The aim of this study was to verify what already has been published about Full Time Schools and Extracurricular Activities , from a reference research in the periodicals Psicologia: Teoria e Prática; Psicologia: Reflexão e Crítica; Psicologia Escolar e Educacional. The final considerations point that the study about the Extracurricular Activities and the full time schools are still embryonic in Brazil, and that urges the realization…