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livro, onde estão abraçando o mundo. Os desenhos existentes no livrão são de autoria das crianças. Observou-se que desde a capa eles participam da construção do livro por meio dos desenhos que servem como complemento para as colagens e também como ilustração, onde figuravam animais, flores, figuras humanas, fábrica, água saindo da torneira, sol, carros, fogo, vegetação, lixo (diferentes tipos de lixo), dentre outros. Em um dos relatos, a professora demonstra a rotina com o trabalho a partir do livro que precipitou as atividades. É interessante observar no depoimento dela, o quanto a temática da Educação Ambiental tem sua dimensão interdisciplinar e lúdica, pois ao mesmo tempo em que estudam, as crianças demonstram que estão gostando da relação estabelecida naquele momento, explorando várias dimensões do processo ensino-aprendizagem. Comecei a ler o livro várias vezes na roda a pedido deles: - Lê de novo! Lê de novo! Então várias vezes eu li e fiz o trabalho de interpretação oral com eles, fazia perguntas relativas ao texto do livro, as ilustrações. Eles comentavam que tinham que ajudar porque senão o mundo ia acabar e a água do planeta também. “Tenho que cuidar apagando a luz quando sair de um lugar”. Eu achei interessantes os depoimentos deles. Nesse sentido, eu resolvi fazer a 4 Textos para se pensar a EA reprodução desse livro através do trabalho artístico. [...] Então a gente fez o reconto oral, na verdade eu reproduzi o que o livro realmente trazia. Eu não…

compõem um patrimônio humano inigualável, ao menos para um mundo (Oxalá um dia o construamos assim!) que tenha por princípio elementar o respeito à diferença, o cultivo da diversidade, a polifonia de tradições e opiniões e que se paute pela tolerância, como tantos preconizam no presente. Como denominador comum que aproxima os quase 220 povos indígenas – falantes de 180 línguas, com cerca de 734 mil indivíduos (0,4% da população brasileira) apontados pelo Instituto Brasileiro de…

compõem um patrimônio humano inigualável, ao menos para um mundo (Oxalá um dia o construamos assim!) que tenha por princípio elementar o respeito à diferença, o cultivo da diversidade, a polifonia de tradições e opiniões e que se paute pela tolerância, como tantos preconizam no presente. Como denominador comum que aproxima os quase 220 povos indígenas – falantes de 180 línguas, com cerca de 734 mil indivíduos (0,4% da população brasileira) apontados pelo Instituto Brasileiro de Geografia…

específico do Planejamento, e outra, no campo mais geral dos Estudos Urbanos. Uma outra leitura, porém, tenderia a agrupá-los não pelo campo temático comum, mas, pelo ângulo do olhar e pela intenção da procura que moveram o pesquisador. Desta perspectiva, podem ser identificados três pares de diálogos, em meio a uma postura comum de reflexão rigorosa e crítica com relação ao saber existente. José Lira e Henri Acselrad analisam, cada um, um discurso sobre o urbano, referidos a épocas…

Controle de Qualidade em Saúde UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais INDEA-MT ‒ Instituto de Defesa Agropecuária do Mato Grosso UFPEL ‒ Universidade Federal de Pelotas HCH - Hexaclorociclohexano LH ‒ Hormônio Luteinizante UnB ‒ Universidade de Brasília UFMT - Universidade Federal do Mato Grosso UNIRIO ‒ Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro listas | XI | parte 2 AGROTÓXICOS, SAÚDE, AMBIENTE E SUSTENTABILIDADE ❶ A insustentabilidade…