O Caráter Tecnológico A Razão A Objetividade No Filme

como uma contribuição relevante, tanto no ponto de vista estético como social, para compreensão do modo de vista caipira, tornando-se um importante objeto de estudo para sociologia. Em sua pesquisa buscou compreender, a partir da analise de filmes, aspectos da supra-estrutura social mais especificadamente do mundo rural pois eram poucos os estudos sobre o cinema camponês, devido o fato de predominar na filmografia mundial a reprodução da vida urbana e de suas representações…

autora nasceu na cidade de São Paulo, no dia 4 de setembro de 1941, é professora do departamento de Filosofia na Universidade de São Paulo e temgrande prestigio intelectual brasileiro. Escreveu nove livros, entre eles Apontamentos para uma crítica da razão integralista, Voltaire e Merleau-Ponty e O que é ideologia? Esse foi publicado pela Editora Brasiliense, na Coleção Primeiros Passos, foi recorde de vendas alcançando a cifra dos cem mil exemplares vendidos. A educadora fala sobre o…

Patrick Charaudeau. Para reforçar esta temática será realizado um estudo de caso da empresa sandálias Havaianas, produto da São Paulo Alpagartas S. A., com sede na Mooca, em São Paulo. Os conceitos dos teóricos citados acima embasarão a análise de um filme desta organização que estreou no dia 05/05/2012, onde será aplicada a metodologia (análise do roteiro, do texto e da imagem do anúncio). Trata-se, entretanto de um estudo teórico, onde se coloca em análise a homogeneidade…

O processo de produção capitalista exige a grande indústria que é instalada na cidade Exige também o desenvolvimento tecnológico (devido à competição dos capitais individuais). A necessidade de ampliação constante do mercado consumidor. A necessidade de controlar e administrar minuciosamente o processo de trabalho, ou seja: industrialização, urbanização, desenvolvimento tecnológico acelerado, racionalização, burocratização. Mas a modernidade possui outras características, que também são…

limite do saber científico;Ética em Pesquisa envolvendo seres humanos;a revisão da ética de protocolo de pesquisas e considerações; a complexidade do saber moderno na ética científica;um novo espaço para a ética diante da crise da cientificidade e objetividade; a questão da neutralidade científica;o que o comitê de ética nos diz a respeito disso. Este trabalho pretende mostrar o assunto, numa concepção mais atual. A preocupação maior dos autores é colocar a questão dos problemas…

história, em suas origens, a filosofia surge com os pensadores gregos. Os filósofos - assim eram conhecidos e denominados esses pensadores - eram aqueles mestres que detinham a totalidade dos conhecimentos auferidos pela hu- manidade até então. Essa é a razão pela qual eles passaram a ser considerados amigos da sabedoria (filos=amigo e sofia=sabedoria) e assim eram chamados de filósofos. Eram os mestres, os educadores, os orientadores políticos, por vezes até mesmo orientadores…

superação de barreiras como as geográficas, em nome da "democratização" das oportunidades de acesso, no contexto do que está posto como uma suposta "revolução científico-tecnológica", em extrapolação conceitual indevida, motivada pelo determinismo tecnológico, criticado por Antunes e Leher [4] na medida em que concebe as TIC como determinantes de processos em que também estão enredadas, como se sua produção pudesse ser pensada fora das relações que as engendram. Seria inadmissível…

técnica para trilhar seu caminho pedagógico, que relaciona prática e teoria, tal como se pode ler no trecho seguinte: (...) se os homens são seres do quefazer é exatamente porque seu fazer é ação e reflexão. É práxis. É transformação do mundo. E, na razão mesma em que o quefazer é práxis, todo fazer do quefazer tem de ter uma teoria que necessariamente o ilumine. O quefazer é teoria e prática. É reflexão e ação (FREIRE, 2005, p. 141). Bem–vindo(a) ao estudo da Didática e das…

técnica para trilhar seu caminho pedagógico, que relaciona prática e teoria, tal como se pode ler no trecho seguinte: (...) se os homens são seres do quefazer é exatamente porque seu fazer é ação e reflexão. É práxis. É transformação do mundo. E, na razão mesma em que o quefazer é práxis, todo fazer do quefazer tem de ter uma teoria que necessariamente o ilumine. O quefazer é teoria e prática. É reflexão e ação (FREIRE, 2005, p. 141). Bem–vindo(a) ao estudo da Didática e das…

técnica para trilhar seu caminho pedagógico, que relaciona prática e teoria, tal como se pode ler no trecho seguinte: (...) se os homens são seres do quefazer é exatamente porque seu fazer é ação e reflexão. É práxis. É transformação do mundo. E, na razão mesma em que o quefazer é práxis, todo fazer do quefazer tem de ter uma teoria que necessariamente o ilumine. O quefazer é teoria e prática. É reflexão e ação (FREIRE, 2005, p. 141). Bem–vindo(a) ao estudo da Didática e das…