Narração Sobre Igualdade De Genero

declarativo. Alguns autores modernos dispensam o emprego dos verbos declarativos para que a narrativa torne-se mais veloz; outros autores não utilizam os dois pontos e o travessão, tornando os parágrafos imensos, com as falas inseridas em meio à narração. José Saramago, Rubem Fonseca e Chico Buarque são exemplos de autores que se utilizam desses estilos. São também um modo de falar. Discurso Indireto O discurso indireto é definido como o registro da fala da personagem sob influência…

de Educação da UEFS, Feira de Santana Ba - Drª Lilian Miranda Bastos Pacheco dlp.ba@terra.com.br Resumo: Este artigo faz uma análise reflexiva, sob o olhar do graduando em Licenciatura Plena em Pedagogia da Educação Infantil e Séries Iniciais sobre o ensino da disciplina de História, ministrada na educação infantil e nos primeiros ciclos do Ensino Fundamental, tendo como principal desafio para os alunos: refletir, analisar e problematizar a História a partir de sua compreensão…

considerar as abstrações, i. e., as representações puramente mentais, como equivalentes a realidades concretas. Filos. Pej. Abuso de abstrações. Afresco: Do italiano «affresco». Técnica de pintura aplicada em paredes e tetos, que consiste em pintar sobre camada de revestimento recente, fresca, de nata de cal, gesso ou outro material apropriado ainda úmido, de modo que possibilite o embebimento da tinta. Alegoria: Exposição de um sentimento sob forma figurada. (visível)…

Daniela Buscaratti de Souza. / Comunicação Escrita. / Daniela Buscaratti de Souza Tatarin; Fátima Marisa Santana — 2.ed. — Curitiba: IESDE Brasil S.A., 2008. 80 p. ISBN: 978-85-7638-994-1 1. Comunicação empresarial I. Coesão e coerência. Gêneros do discurso. II Título CDD 658.401 Todos os direitos reservados IESDE Brasil S.A. Al. Dr. Carlos de Carvalho, 1.482 • Batel 80730-200 • Curitiba • PR www.iesde.com.br Sumário Língua e linguagem | 7 O que é, afinal, a…

|Verbo no infinitivo | |Que dizem respeito |a respeito |Locução prepositiva | | |Sobre |Preposição | |Que foi discutido |Discutido |Particípio passado | |

14. INTRODUÇÃO O presente trabalho procura discorrer sobre o planejamento educacional, e os projetos de trabalho. O planejamento faz parte dos fundamentos das bases educacionais através da implementação de sistema dentro da educação. A pesquisa sobre a educação brasileira identifica como essa relevância implica no sentido da nossa vida, se fazemos parte do corpo docente educacional, então, de certo devemos

Refere-se a um conjunto de palavras e expressões usado por um povo, por uma nação, munido de regras próprias (sua gramática). ▪ A linguagem representa qualquer forma de comunicação: > Não verbal: linguagem dos sinais (placas de trânsito, indicação de gênero nas portas dos banheiros, a linguagem das cores, a linguagem do corpo, etc.). > Verbal: linguagem escrita. ▪ Uniformidade e Diversidade: A língua necessita ter uma mesma estrutura, mas não necessariamente ser a mesma para toda…

ação pedagógica consistente e mais duradoura – que as ações pontuais e rápidas, comumente, realizadas no curso e; que atenda as demandas oriundas da realidade escolar, na qual estamos inseridas. Por isso, esse planejamento é encharcado das reflexões sobre educação e o processo de ensinoaprendizagem que desenvolvemos durante os nove semestres de Pedagogia que já cursamos. Encaramos o momento de observação como um tempo de aproximação com a realidade escolar e com os sujeitos com quem…

desenvolvidas pelo ser humano. Entretanto, a escrita é mais que um instrumento. Mesmo emudecendo a palavra, ela não apenas a guarda, ela realiza o pensamento que até então permanece em estado de possibilidade. Oralidade x Escrita Há poucos estudos sobre a diferença entre os dois tipos de linguagem. A modalidade oral, intrinsecamente diferente da escrita, implica um conjunto de recursos, ausentes na escrita, que auxiliam o falante na comunicação lingüística. Vamos, a seguir,…

Estratégias de leitura ................................................................................................... 10 2. Habilidade e competência leitora ................................................................................. 15 3. Gênero do discurso ...................................................................................................... 18 4. Objetivos da leitura. Enfim, para que lemos? ............................................................... 25…