Na Idade Moderna A Partir Do Renascimento Introduzem Se

educação para a compreensão, em todos os níveis educativos e em todas as idades, o desenvolvimento da compreensão pede a reforma das mentalidades. Esta deve ser a obra para a educação do futuro. ➢ A compreensão mútua entre os seres humanos, quer próximos, quer estranhos, é daqui para a frente vital para que as relações humanas saiam de seu estado bárbaro de incompreensão. ➢ Daí decorre a necessidade de estudar a incompreensão a partir de suas raízes, suas modalidades e seus efeitos. Este…

texto a que, no entanto, o próprio Garrett dará pouco relevo, pois, por essa altura, encontrava-se na idade crescente, na sua própria classificação da «divisão climatérica da vida humana» decalcada do andrómetro de William Jones e caracterizada por «triunfos, desejos, amor-próprio, vaidade, independência» e por «prazer, amor, sensibilidade, inconstância e entusiasmo». Seria assim, talvez. Mas, a partir dos inícios dos anos 20, Almeida Garrett personificará o intelectual romântico, onde a…

sua expansão. Ao tempo em que nova morte é depressa anunciada para a sétima arte - por ora, a da convergência pelo digital -, assiste-se à consolidação nacional do cinema como área de pesquisa, instalada que foi com sua introdução na universidade a partir dos anos 1960. E se a área necessita, sem dúvida, buscar o diálogo com a investigação de outras vertentes do audiovisual, deve fazê-lo sem abrir mão das particularidades (mesmo que cada vez mais fluidas...) que continuam a determinar…

técnicas específicas da história da África Panorama Geral . .................................................................. 59 Capítulo 5 As fontes escritas anteriores ao século XV ........................... 77 Capítulo 6 As fontes escritas a partir do século XV ............................. 105 Capítulo 7 A tradição oral e sua metodologia ...................................... 139 Capítulo 8 A tradição viva…

DIREITO COMO OBJETO DE CONHECIMENTO: PERFIL HISTÓRICO, 52 2.1 Direito e conhecimento do direito: origens, 52 2.2 Jurisprudência romana: o direito como diretivo para a ação, 55 2.3 Dogmaticidade na Idade Média: o direito como dogma, 61 2.4 Teoria jurídica na Era Moderna: o direito como ordenação racional, 65 2.5 Positivação do direito a partir do século XIX: o direito como norma posta, 72 2.6 Ciência dogmática do direito na atualidade: o direito como instrumento…

textos, exemplos práticos, monta apostilas), entre outros procedimentos comuns. Outras vezes retira de sua própria experiência, reflexões e 4 constatações: “ turma X é assim”, “o perfil do aluno do curso tal é assim...”, a “vida é assim”. A partir das experiências empíricas, empreendemos a generalização ou sinédoque, como preferem os lingüistas. Mas a ciência precisa de rigor para fazer qualquer generalização. E temos aqueles que já fazem trabalhos e estudos organizados e…

Capítulo 14: Leone e Priscila (dois resumos separados) 1. Prefácio Os ensaios reunidos no livro tratam dos problemas da justiça e de suas relações com o Direito, a filosofia e a ciência. 2. O que é justiça? Hans Kelsen inicia o tema a partir da pergunta feita por Pilatos a Jesus, sobre o que é verdade. Entende emergir da pergunta de Pilatos outra questão, bem mais veemente, a eterna questão da humanidade: o que é justiça? Pergunta que continua até hoje sem resposta. A Justiça como

DIREITO COMO OBJETO DE CONHECIMENTO: PERFIL HISTÓRICO, 52 2.1 Direito e conhecimento do direito: origens, 52 2.2 Jurisprudência romana: o direito como diretivo para a ação, 55 2.3 Dogmaticidade na Idade Média: o direito como dogma, 61 2.4 Teoria jurídica na Era Moderna: o direito como ordenação racional, 65 2.5 Positivação do direito a partir do século XIX: o direito como norma posta, 72 2.6 Ciência dogmática do direito na atualidade: o direito como instrumento…

significa menino; puera, menina). A Cultura era o cultivo ou a educação do espírito das crianças para tornarem-se membros excelentes ou virtuosos da sociedade pelo aperfeiçoamento e refinamento das qualidades naturais (caráter, índole, temperamento); 2. a partir do século XVIII, Cultura passa a significar os resultados daquela formação ou educação dos seres humanos, resultados expressos em obras, feitos, ações e instituições: as artes, as ciências, a Filosofia, os ofícios, a religião e o…

Histórico-Crítica e na Metodologia Crítico-superadora. A investigação trouxe uma discussão teórica que perpassou: pela revisão da literatura que buscou entender a evolução, os conflitos, as contradições e as características dos fenômenos investigados, a partir de problemáticas referentes à práxis pedagógica tratando da ginástica na cultura corporal; pelo balanço das produções prático-teóricas acerca da ginástica, de grupos de pesquisa da UNICAMP, UFBA e UPE; por um banco de dados,…