Levantamento bibliografico sobre o autismo

Alves da. As Dificuldades do autista no cotidiano escolar.2011. 40f. Monografia (Pós-Graduação em Psicologia) – Universidade Aberta do Brasil, 2011. Disponível em: http://bdm.unb.br/handle/10483/2340. Acesso em 23 de agosto de 2014 às 12:30 min. Com esse estudo objetivou-se analisar as ações pedagógicas da sala de aula e da sala de recursos que contribuem para interação social dos alunos com autismo, inclusos em uma rede pública do D.F Para utilizar tal objetivo foi utilizado uma pesquisa de campo empírica . Os dados foram coletados por meio de entrevista semiestruturadas mista com um grupo de professores do ensino fundamental de uma escola de rede pública. Os dados coletados foram submetidos a uma analise qualitativa. Os resultados apontaram para necessidades de formação pedagógica continuada dos docentes e também para a crescente aceitação da inclusão como processo social. Ainda explicitaram que as estratégias pedagógicas utilizadas pelos docentes são o principal instrumento de interação social de alunos autistas no ambiente escolar. FRANÇA, Paulo Henrique de Oliveira. A experiência de viver a intensidade do outro com autismo na prática pedagógica. 2013. 82 f., il. Monografia (Licenciatura em Pedagogia)-Universidade de Brasília, Brasília, 2013. Disponível em http://bdm.unb.br/handle/10483/5732 Acesso em 23 de agosto de 2014 às 20:30 min. Esta monografia tem como objetivo geral problematizar a experiência de acompanhamento

é que o professor não querendo assumir as suas falhas e insatisfações profissionais, não querendo refletir sobre suas fragilidades, coloca sobre o aluno o peso de um fracasso que também é seu. Porém, é preciso ter claro que não basta transferir “a culpa” da criança para o professor. Convém levar em consideração, que vários fatores têm contribuído para que aconteça tal insucesso. Tais fatores são como véus que encobrem o processo de aprender e impedem que este aconteça de forma…

BragaI; Beatriz Judith Lima ScozII; Maria Luiza Puglisi MunhozIII ISimone da Silva Braga - Psicóloga, pós-graduada em Psicopedagogia Clínica pelo Centro Universitário FIEO -UNIFIEO IIBeatriz Judith Lima Scoz - Psicopedagoga, Professora Titular do Programa de Pós-Graduação Stricto-Sensu em Psicologia Educacional - UNIFIEO IIIMaria Luiza Puglisi Munhoz - Psicóloga, Psicopedagoga, Doutora em Psicologia Clínica, Especialista em Famílias e Casais, Professora Titular do Programa de…

ESCOLA SUPERIOR ABERTA DO BRASIL – ESAB CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM PSICOPEDAGOGIA DANIELA KELLETER PACHECO A PRÁTICA PSICOPEDAGÓGICA E OS TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM NA ATUALIDADE: POSSIBILIDADES E LIMITES Vila Velha (ES) 2015 DANIELA KELLETER PACHECO A PRÁTICA PSICOPEDAGÓGICA E OS TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM NA ATUALIDADE: POSSIBILIDADES E LIMITES Monografia apresentada ao Curso de Pós-Graduação em Psicopedagogia da Escola Superior…

UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” FACULDADE INTEGRADA AVM A ATUAÇÃO DO PSICOPEDAGOGO NA ESCOLA INCLUSIVA Por: Aline Souza Moraes Schroeder Cardozo Orientadora: Prof. Caroline Kwee Niterói- RJ 2011 2 UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” FACULDADE INTEGRADA AVM A ATUAÇÃO DO PSICOPEDAGOGO NA ESCOLA INCLUSIVA Apresentação de Candido Mendes obtenção do monografia como grau à requisito de Universidade parcial para especialista em…

construtivista trouxe diferentes e importantes contribuições para a alfabetização. [...] Alterou profundamente a concepção do processo de construção da representação da língua escrita, pela criança, que deixa de ser considerada como dependente de estímulos externos para aprender o sistema de escrita, concepção presente nos métodos de alfabetização até então em uso, hoje designados tradicionais, e passa a sujeito ativo capaz de progressivamente (re)construir esse sistema de…

[PÓS-GRADUAÇÃO] CAP - 04 FUNDAMENTOS DA PSICOPEDAGOGIA COMPÊNDIO APOSTILADO DA DISCIPLINA: FUNDAMENTO DA PSICOPEDAGOGIA CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM: PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITUCIONAL Elaborado por: Maria Elisangela…

PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM PSICOPEDAGOGIA CLINICA E INSTITUCIONAL GRASIELA PROCÓPIO DUARTE A CRIANÇA ESTRANHA NA ESCOLA: PSICOPEDAGOGIA E CRIANÇAS AUTISTAS VILA VELHA – ES 2011 GRASIELA PROCÓPIO DUARTE A CRIANÇA ESTRANHA NA ESCOLA: PSICOPEDAGOGIA E CRIANÇAS AUTISTAS Monografia apresentada ao Curso de PósGraduação Lato Sensu em Psicopedagogia Clínica e Institucional da Escola Superior Aberta do Brasil – ESAB, como requisito para obtenção do titulo de Especialista em Psicopedagogia…

“LATO-SENSU” ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA ELIANA MANZAN O Olhar do Psicopedagogo sobre a Alfabetização do Adulto RIBEIRÃO PRETO 2011 Eliana Manzan O Olhar do Psicopedagogo sobre a Alfabetização do Adulto Monografia apresentada ao Centro Universitário Moura Lacerda, como exigência parcial para a conclusão do curso de Pós-Graduação ―Lato Sensu‖ (Especialização) em Psicopedagogia. Orientadora: Professora Lilia de Souza Octavio RIBEIRÃO PRETO 2011…

2 HISTÓRICO DA PSICOPEDAGOGIA De acordo com a história, segundo BOSSA (2000), o princípio da Psicopedagogia aconteceu na Europa, ainda no séc. XIX tornou-se evidente por causa da preocupação com os problemas ocorridos com a aprendizagem na área médica. Nesta época acreditava-se que os comprometimentos relacionados ao meio escolar eram originários de causas orgânicas, pois que determinavam no físico os causadores das dificuldades das pessoas que estavam em fase de aprendizado. Por…