Modelo Relatorio Educação Infantil

ESTÁGIO SUPERVISIONADO RELATÓRIO I Atividades e Descrição: | Duração: | Atividade Presencial 1: | 2h | Realizada no dia 14 de fevereiro de 2012, o objetivo da atividade foi apresentar os modelos e planos para a formulação do Estágio I e solucionar dúvidas frequentes.O encontro foi de suma importância para esclarecimentos de como formular cada etapa do estágio, como abordar os profissionais na unidade escolar e como proceder com cada um deles. | | Prática na…

CURSO: Pedagogia - Estágio Supervisionado II RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO II Rafaela Belumat Colatina Novembro/2009 Rafaela Belumat RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO II Relatório do Estágio Curricular Supervisionado II apresentado à Faculdade Castelo Branco, como requisito parcial para a obtenção do título de Licenciado em Pedagogia , sob a orientação da professora Vera Eli Baptista Fachetti. Colatina Novembro/2009…

profissão não capital até 1920 quando, juntamente com a amiga e colega Ilda Moreira, é convidada para reger classes e ensino infantil na Escola da Tapada da Ajuda. As suas classes infantis são visitadas por estudantes e professores da Escola Normal, passando a servir como centros de estágio de que Irene era orientadora. Escola da Tapada a Ajuda Segundo Irene Lisboa “toda a educação tem a sua adaptação natural naquilo que se aprendeu no berço..” Em 1926, Irene Lisboa e Ilda Moreira…

Atividade 22 - --- Referências Bibliográficas Cronograma de Estágio Supervisionado Educação Infantil Atividade Discriminação Créditos/(Horas) 01 Atividade de orientação e discussão do estágio 10 02 Apresentação do estagiário na unidade escolar 03 03 Conhecimento do perfil da comunidade escolar 04 04 Apresentação do estagiário aos professores da educação infantil e solicitação da cópia do planejamento/ rotina semanal. 03 05 Pesquisa no documento de registro do…

A AVALIAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL “ Professor nenhum é dono de sua prática se não tem em mãos, a reflexão sobre a mesma. Não existe ato de reflexão, que não nos leve a constatações, dúvidas e descobertas e , portanto, que não nos leve a transformar algo em nós, nos outros e no mundo” Madalena Freire Avaliar na educação infantil tem como objetivo único acompanhar o desenvolvimento da criança , esta avaliação não poderá ser realizada como forma de medir conhecimentos, mas como ponto…

[pic] MARIA SOLANGE DOS SANTOS relatório referente ao estágio supervisionado em educação infantil LONDRINA 2010 MARIA SOLANGE DOS SANTOS relatório referente ao estágio supervisionado em educação infantil Trabalho apresentado a disciplina de Estágio Supervisionado em Educação Infantil, no curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Londrina. Orientadora: Profa. Jaqueline Delgado Paschoal LONDRINA 2010

CAMILA ALEXANDRA FERREIRA CABULÃO TRABALHO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO ENSINO FUNDAMENTAL I SANTA BÁRBARA D’OESTE 2015 CAMILA ALEXANDRA FERREIRA CABULÃO TRABALHO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO ENSINO FUNDAMENTAL I Relatório apresentado à orientadora de Estágio, Profa. Luiza Regina Florêncio dos Santos Guerreiro, e à coordenadora do curso de Pedagogia da Faculdade Anhanguera de Santa Bárbara D’Oeste, Profa. Luiza Regina Florêncio dos Santos Guerreiro, para…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA A DISTÂNCIA ACADÊMICOS: EVERTON ALEXANDRE PASSOS DA SILVA_ JAIR COSTA VAZ JUNIOR RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO II ITAJAÍ 2015 ACADÊMICOS: EVERTON ALEXANDRE PASSOS DA SILVA_ JAIR COSTA VAZ JUNIOR RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO II Relatório da Disciplina de Estágio Curricular Supervisionado II, desenvolvido no 5º Semestre do Curso de

CAMINHOS EM LINGUÍSTICA APLICADA Universidade de Taubaté - UNITAU PROJETOS DE LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL 1 Angela B. KLEIMAN Universidade Estadual de Campinas Resumo A antecipação obrigatória do início da educação básica a crianças de seis anos é preocupação dos pais, professores e outras pessoas interessadas, as quais veem perigo de as crianças abandonarem prematuramente suas brincadeiras e os ambientes informais de aprendizagem em razão da aprendizagem formal nas…

Psicologia e Educação. Leitura: DAVIS, C.; OLIVEIRA, Z. M. R. A construção social do sujeito. In: DAVIS, C.; OLIVEIRA, Z. M. R. Psicologia na Educação. São Paulo: Cortez, 2010. 3ª Edição. 12/02: AULA 2 As concepções epistemológicas da teoria de Piaget: empirismo, inatismo e interacionismo/construtivismo piagetiano; Noção de inteligência em Piaget e em outras epistemologias; Epistemologia Genética: a relação entre sujeito e objeto no Interacionismo. Leitura: BECKER, Fernando. Modelos…