Modelo De Plano De Ação Do Pedagogo

.............................................................................37 3 Memorial Este memorial é parte dos estudos realizados no estágio IV em Pedagogia, que tem por objetivo ampliar os conhecimentos relacionados ao fazer do pedagogo na atualidade, tendo presente, que este deve ser um profissional para além da docência, tradicionalmente vista como sendo seu principal campo profissional. Fazer o memorial refletindo minha caminhada durante o curso de Pedagogia se…

Um projeto político-pedagógico tem, entre outras características, dinamismo, mudança, trabalho coletivo e compromisso com a função epistêmica e social da escola. Isso porque, se ele for elaborado com base em um contexto que se queira mudar e se a ação dos agentes for bem sucedida, o contexto passa a ser outro, como no exemplo da escola Vitória (nome fictício), relatado a seguir: No início do ano letivo de 2006, a escola era física e pedagogicamente um desastre: tinha sujeira, banheiros…

| | |PLANO DE ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL | |7º SEMESTRE – CURSO DE PEDAGOGIA | | | | | |

SUMÁRIO 1. CONSTITUIÇÃO HISTÓRICA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL....................... 3 2. O PEDAGOGO E A ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO........ 5 3. SISTEMAS DE ENSINO E POLÍTICAS EDUCACIONAIS NO BRASIL.......... 7 REFERÊNCIAS..................................................................................................... 9 DISCIPLINA: CONSTITUIÇÃO HISTÓRICA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição Histórica da Educação Brasileira. Curitiba: Ibpex, 2011

...................04 2 CARACTERIZAÇÃO DOS ESPAÇOS DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO 2.1 Aspectos Organizativos do estágio.........................................05 3 CARACTERIZAÇÃO DO ESPAÇO EDUCATIVO – ANÁLISE DA REALIDADE ESCOLAR...................................................................................06 3.1 ANÁLISE E DESCRIÇÃO DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO...........................06 4 PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO…

conceito de gestão e de competência, para que ocorra uma fundamentação teórica sobre o assunto aqui abordado. Este relatório tem como objeto de estudo a gestão escolar relativa ao processo docente educativo e o papel orientador do gestor como o pedagogo máximo da escola e seus impactos no processo docente educativo. Refletir sobre o modo como as escolas estão organizadas é fundamental, pois esta reflete determinada concepção teórica, ao mesmo tempo, que mantém relação direta com a transformação

Artigos de demanda contínua LIBÂNEO, J. C. Pedagogia e pedagogos... Pedagogia e pedagogos: inquietações e buscas José Carlos Libâneo* RESUMO Um dos fenômenos mais significativos dos processos sociais contemporâneos é a ampliação do conceito de educação e a diversificação das atividades educativas, levando, por conseqüência, a uma diversificação da ação pedagógica na sociedade. Em várias esferas da prática social, mediante as modalidades de educação informais, não-formais e…

se diz”. (p.12) QUANDO A ESCOLA É ALDEIA. “A educação existe onde não há a escola e por toda parte podem haver redes e estruturas sociais de transferência de saber de uma geração a outra, onde ainda não foi sequer criada a sombra de algum modelo de ensino formal e centralizado. (p. 13) “Na espécie humana a educação não continua apenas o trabalho da vida. Ela se instala dentro de um domínio propria­mente humano de trocas: de símbolos, de inten­ções, de padrões de cultura e de…

A avaliação é inerente e indispensável, em todo o processo educativo que se realize em um longo trabalho de ação-refexão-ação, porque "educar é fazer ato de sujeito, é problematizar o mundo em que vivemos para superar as contradições, comprometendo-se com esse mundo para recriá-lo constantemente". (Gadotti, 1984:90) Avaliar não pode ser um ato mecânico nem mecanizante para que pedagogos possam contribuir para a construção de competências técnicas e sócio-política-culturais. Não podemos esquecer

articulação do desempenho humano e promoção da interaçãocoletiva. Bem como Catani e Gutierrez (2003), os quais afirmam que a participação democrática se baseia no exercício do diálogo entre as partes. Por conseguinte Libâneo (2001), conclui que atualmente,o modelo democráticoparticipativo tem sido influenciado por uma corrente teórica que compreende a organização escolar como cultura e identidade organizacional. Foi realizado um levantamentobibliográfico observacional, com o objetivo de…