Mito 05 De Marcos Bagno

Caetano; WATANABE, Kazuo. Mediação e gerenciamento do processo: revolução na prestação jurisdicional: guia prático para a instalação do setor de conciliação e mediação. São Paulo: Atlas, 2008. FIORELLI, José Osmir, FIORELLI, Maria Rosa; MALHADAS JUNIOR, Marcos Julio Olivé. Mediação e solução de conflitos - teoria e prática. São Paulo: Atlas, 2008. GRINOVER, Ada Pellegrini. “Os fundamentos da justiça conciliativa”. In GRINOVER, Ada Pellegini; LAGRASTA NETO, Caetano; WATANABE, Kazuo.…

Segundo Bagno: O preconceito lingüístico é um conjunto de idéias distorcidas que se baseia no mito de que só existe uma única língua portuguesa digna deste nome e que seria a língua ensinada nas escolas, prescrita nas gramáticas e compendiada nos dicionários. Qualquer manifestação lingüística que escape desse domínio escolar-normativo é considerada, pelo preconceito lingüístico, errada, feia, estropiada, rudimentar, deficiente, e não é raro a gente ouvir que "isso não é português".…

é considerada um dos marcos fundamentais da genologia, ou seja, da teoria de gêneros literários (AGUIAR e SILVA, 1991, p.340). Prosseguindo numa pesrspectiva histórica, verifica-se, também, o trabalho de Aristóteles, que inverte a proposta de Platão, focalizando os gêneros na Arte Retórica, emergindo com uma teoria mais ordenada sobre os gêneros. 1 TODOROV, T. Os gêneros do discurso. São Paulo, Martins Fontes, 1980. Apud: Brandão, H. N. Gêneros do discurso na escola: mito, conto,…

1992. FARACO, Carlos Roberto; TEZZA, Cristóvão. Prática de Texto: para estudantes Universitários. 17. ed. Rio de Janeiro: Vozes, 2008. SAVIOLI, Francisco Platão. Gramática em 44 lições. 15. ed. São Paulo: Ática, 1998. Bibliografia Complementar: BAGNO, Marcos. A Língua de Eulália: novela sociolingüística. 14. ed. São Paulo: Contexto, 2005. FAULSTICH, Enilde L. de J. Como ler, entender e redigir um texto. Petrópolis: Vozes, 2001. FIORIN, J. L.; SAVIOLI, F. P. Para entender o…

norteadores de práticas pedagógicas articuladas ao processo de construção do conhecimento e a maneira como a disciplina de Metodologia da Pesquisa Científica contribui para a formação do “aluno pesquisador” enquanto produtor de conhecimento. O marco conceitual introdutório foi estruturado ao se fazer o entrelaçamento entre tecnologia e currículo, enquanto a revisão da literatura discorreu sobre a história do conhecimento; a pesquisa como princípio educativo e como princípio…

sujeito do predicado de uma oração, segundo o que afirma Lobato (1978), pode ilustrar atividades pautadas na perspectiva estruturalista, que privilegia o estudo das relações entre os constituintes de uma estrutura (oração, período etc.). Além disso, Bagno (2003), com base em estudos sobre o ensino da variação linguística, afirma que a maioria das gramáticas e dos livros didáticos de Português limita-se à utilização de exercícios mecânicos de classificação e de análise sintática de…

do Enfermo 14 Dia da Amizade 14 Dia Internacional do Amor 20 Dia da Resistência Não-Violenta 21 Dia Internacional da Língua Materna (UNESCO) 23 Dia da Paz Mundial 24 1ª Constituição Republicana - 1891 Promulgação 27 Dia dos Idosos Março 05 Dia Hispano-Americano 08 Dia Internacional da Mulher 14 Dia da Poesia 14 Dia dos Animais 15 Dia Mundial do Consumidor 19 Dia da Escola 21 Dia Internacional para a Eliminação da Discriminação Racial 21 Dia Mundial da Infância 21…

BIBLIOGRAFIA - LIVROS E ARTIGOS (Língua Portuguesa) BIBLIOGRAFIA - LIVROS E ARTIGOS (Língua Portuguesa) AUTOR 1. BAGNO, MARCOS. GRAMÁTICA PEDAGÓGICA DO PORTUGUÊS BRASILEIRO. SÃO PAULO: PARÁBOLA, 2011. Marcos Bagno - é professor da Universidade de Brasília (UnB) e pesquisador associado do Instituto da Língua Galega, da Universidade de Santiago de Compostela. Escritor, poeta e tradutor, dedica-se à pesquisa e à ação no campo da educação linguística, com…

escrita, língua; gênero, texto, multimodalidade, interação, diálogo e muitas outras. Tratamos da produção textual falada e escrita e observamos o funcionamento da língua em sociedade. Vale ressaltar que essas reflexões levam em conta o importante marco teórico introduzido no final dos anos 90 pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), que tiveram o mérito de dar à oralidade e aos gêneros um lugar de destaque no ensino. Aqui está uma contribuição sistemática e aprofundada nessa direção. N

professor Carlos Henrique Rodrigues, com base na diversidade e na multiplicidade das relações linguísticas e culturais no Brasil, tece uma reflexão sobre as tensões e sobre as contradições que ca­ racterizam nossa realidade plurimultilíngue, em relação ao mito do monolínguismo brasileiro e às suas implicações sociais, políticas e ideológicas. Ao tratar do campo das po­líticas linguísticas, o autor discute as políticas linguísti­ cas brasileiras, que têm os surdos como público alvo e…