Mini Hidreletrica Pedagogica

estatuto1 (BERGAMASCO; FERRANTE; D’AQUINO, 1989). Já na década de 70, o exemplo mais marcante é o do “Projeto Lagoa São Paulo”, criado exatamente em 1978, como fruto do impacto causado na região do Paranapanema, em virtude da construção de três usinas hidrelétricas (Porto Primavera, Taquaruçu e Rosana). O projeto justifica-se como uma possível solução para conter os conflitos ocorridos pela tentativa de ocupação de terras, e pela formação de acampamentos ao longo das rodovias, pela…

energética (Fiedler e Udaeta, 2006). Em termos financeiros, a geração distribuída não consegue superar a geração centralizada, devido a ganhos de escala, mas por outro lado, a sociedade já não aceita grandes lagos proporcionados por usinas hidrelétricas, não aceita mais as grandes emissões de gás carbônico (CO2) emitidos por grandes termelétricas, nem tampouco os desmatamentos e as grandes linhas de transmissão próximas a centros habitacionais. Desta forma, pequenas centrais geram…

BÁSICA CIÊNCIAS Ensino Fundamental Brasília 2010 Secretaria de Educação Básica Diretoria de Políticas de Formação, Materiais Didáticos e de Tecnologias para Educação Básica Coordenação-Geral de Materiais Didáticos Equipe Técnico-pedagógica Andréa Kluge Pereira Cecília Correia Lima Elizangela Carvalho dos Santos Jane Cristina da Silva José Ricardo Albernás Lima Lucineide Bezerra Dantas Lunalva da Conceição Gomes Maria Marismene Gonzaga Equipe de Apoio…

titulares de geração, transmissão, distribuição, comercialização e também pelos consumidores com conexão direta à Rede Básica. O ONS gerencia o despacho de energia elétrica das usinas em condições otimizadas, envolvendo o uso dos reservatórios das hidrelétricas e o combustível das termelétricas do Sistema Interligado Nacional. O sistema de transmissão da CTEEP participa da Rede Básica com 12.993 quilômetros de linhas de transmissão, 18.782 quilômetros de circuitos, 2.488 quilômetros de…

Universidade Estácio de Sá e sua interpretação sobre os conceitos de sociedade, sujeito e educação, a concepção de Educação a Distância incorpora o rompimento dos paradigmas de tempo e espaço, as novas tecnologias de informação e comunicação e uma proposta pedagógica alicerçada na concepção do sujeito sócio-histórico 9 (cf. Vygotsky, 1984)4. Ainda, considera a aprendizagem como fruto da interação entre indivíduos em contextos sócio-técnicos específicos (cf. Lévy, 1993)5, e objetiva um…

superior 2343 Professores de arquitetura e urbanismo, engenharia, geofísica e geologia do ensino superior 2344 Professores de ciências biológicas e da saúde do ensino superior 13 2345 2346 2347 2348 Professores na área de formação pedagógica do ensino superior Professores nas áreas de língua e literatura do ensino superior Professores de ciências humanas do ensino superior Professores de ciências econômicas, administrativas e contábeis do ensino superior 2349…

GOMES DA COSTA GUEDES PEREIRA, ANNA RITA VIEIRA DE FREITAS MACHADO & MARIA HELENA CÂMARA LIRA A CONSTRUÇÃO DO DISCURSO SOBRE O LEGADO ECONÔMICO DOS JOGOS OLÍMPICOS .................. 549 MARCELO WEISHAUPT PRONI REPRESENTAÇÕES SOBRE TEORIAS PEDAGOGICAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA REVISTA BRASILEIRA DE CIÊNCIAS DO ESPORTE (1979-1986) ................................................................................................... 563 MARCIO YASUHIKO DA COSTA ADANIYA & THIAGO PELEGRINI…

ADMINISTRAÇÃO ACADÊMICA 8 3. DIMENSÃO: ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA: ASPECTOS GERAIS 14 3.1 Perfil profissional do egresso 14 3.2 Perfil do curso 16 3.3 Relação entre número de vagas e formação nos serviços de saúde 19 3.4 Integração com o Sistema Local e Regional de Saúde e o Sus 20 3.5 Ensino na área de saúde 21 3.6 Impacto social na demanda de profissionais da área de saúde 21 3.7 Residëncia Médica 33 4. DIMENSÃO: ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO - PEDAGÓGICA - FORMAÇÃO 40 4.1 MATRIZ…

1996 − da expressão gêneros do discurso, tendo o texto de Bakhtin como referência, é o que nos motiva discutir em mais detalhes essa questão. Interessa-nos, particularmente, expor à crítica uma certa cristalização do conceito em sua transposição pedagógica. Não será demais começar por uma breve referência etimológica. A palavra gênero remonta à base indo-europeia *gen- que significa “gerar”, “produzir”. Em latim, relaciona-se com esta base o substantivo genus, generis (significando…

..................................................................................................13 9.Papel dos Docentes.......................................................................................................14 10.Estratégias Pedagógicas..............................................................................................17 11.Estrutura Curricular....................................................................................................19 12.Caracterização do