Memória E Imaginação Lúria

deficientes físicos, e retardados mentais. Junto com um grupo de pesquisa do qual fazia parte Alexander Romanovich Luria elaborou varias propostas inovadoras sobre temas como: relação pensamento e linguagem, natureza do processo de desenvolvimento da criança e papel da instrução no desenvolvimento. Após a morte prematura de Vygotsky, os estudos foram continuados por Luria que em vários artigos expressa modestamente que nada fez na vida que seguir as grandes linhas e hipóteses…

qual nunca se ouviu falar tanto em conexões, sinapses, neurotransmissores e na expectativa dos benefícios de uma neurofarmacologia molecular. Desvendar o cérebro e a mente projeta-se como a grande promessa científica do século 21, o século da memória e do desejo, nas palavras do geneticista francês, François Jacob 14 (1998), um dos ganhadores do Prêmio Nobel de Medicina de 1965. Essa temática como um todo certamente inaugura um desafio às várias disciplinas envolvidas, qual seja, o de

seus estudos, Vigotsky aborda como tema central, a análise das funções psicológica Superiores, um modo de funcionamento psicológico próprio da espécie humana. Essas funções abrangem o controle do comportamento, a ação intencional e a liberdade de imaginação do indivíduo. Dantas (1992) afirma que, as postulações de Vigotsky sobre o abstrato biológico do funcionamento psicológico evidenciam a forte ligação entre os processos psicológicos humanos e a inserção do indivíduo num…

HALPERN, 2004, p. 62). Tudo isso devido aos meninos serem mais agitados do que as meninas e se mostrarem mais ativos, enquanto as meninas que apresentavam o transtorno passavam despercebidas, pois ficavam quietinhas em sala de aula, enquanto sua imaginação estava muito além do que todos podiam imaginar. O TDAH “[...] é uma doença reconhecida pela OMS, cuja prevalência mundial gira em torno de 5% e ocorre tanto em meninos quanto em meninas [...]”. (BARRETO; MOREIRA, 2011, p. 105). A…

idioma, a escrita, o cálculo, o desenho, bem como pelas funções psíquicas superiores especiais, aquelas não limitadas nem determinadas de nenhuma forma precisa e que têm sido denominadas pela psicologia tradicional com os nomes de atenção voluntária, memória lógica e formação de conceitos (p. 32). O autor afirma, ainda, que o desenvolvimento humano é um processo dialético, marcado por etapas qualitativamente diferentes e determinadas pelas atividades mediadas. O homem,…

relação à marcha. Andar para a criança de um ano é uma atividade-fim, que se exerce por si mesma, diferentemente do adulto, que “anda para”. O andar lúdico do filho, que pára, retorna “desanda” em geral causa o desespero da mãe que já soterrou na memória a sua própria ludicidade em relação a esta forma particular de ação. ...] A ludicidade da motricidade infantil é raramente reconhecida e respeitada. Esta ludicidade, no uso da língua, é melhor aceita e valorizada: fica claro aos…

seu sistema estiver pronto para permitir isso. 3. Perguntas que Focam, Sugerem, e Reforçam. Uma recente pesquisa (Sternberg, 1975) indicou que quando questionado, o cérebro humano continua uma procura exaustiva ao longo de todo seu sistema de memória em um nível inconsciente até depois que de ter achado um resposta que seja aparentemente satisfatória em um nível consciente. A mente esquadrinha 30 itens por segundo até mesmo quando a pessoa está sem consciência de que a procura ainda…

praticamente alfabetizadas e preparadas para o ensino fundamental. A respeito do brincar, a coordenadora aponta que o brincar é essencial para o desenvolvimento da criança, é através da brincadeira que se desenvolve capacidades como a atenção, memória, imitação, imaginação, elas tem um maior conhecimento do mundo que a cerca, maior interação social, aprendem regras e adquirem capacidade física. É durante a brincadeira que ela desenvolve sua criatividade e desperta a sua curiosidade…

destinam a estimular o que é íntegro no desenvolvimento de seus portadores deverão ser descartadas e sim propiciar o acompanhamento terapêutico que ajudará a estimular ações tais como: coordenação do esquema de ação, atividade perceptiva, a memória, a imitação, a imaginação, as formas de expressão do pensamento, dos sentimentos e desejos. Não corresponder às expectativas da escola é um dos sintomas mais evidentes do déficit circunstancial. Por essa razão, a escola deve encará-lo como um…

No entanto, novos estudos a respeito da educação dizem que, quanto mais próximas às práticas pedagógicas estiverem das práticas sociais, mais as crianças veem sentido no que estudam e escrevem, passando a estabelecer relações e desenvolvendo sua imaginação, tornando-se produtoras culturais. Assim, devendo ser desenvolvido em prol da educação um projeto educativo comprometido com a democratização social e cultural atribuindo à escola a função e responsabilidade de garantir a todos os…