Materia Didatico Pedagogico Teoria E Pratica

transmissão da matéria aos alunos, realização de exercícios repetitivos, memorização de definições e fórmulas, ( chamada de ensino tradicional ). O professor passa a matéria, o aluno recebe e reproduz mecanicamente o que absorveu. Compreende ações conjuntas do professor e dos alunos pelas quais este são estimulados a assimilar, consciente e ativamente, os conteúdos e os métodos, de assimilá-los com suas forças intelectuais próprias. É dada excessiva importância à matéria que…

UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER PRISCILA DE MOURA DA SILVA RU: 456977 RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL - MATERIAIS DIDÁTICOS GUARATINGUETÁ 2014 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER PRISCILA DE MOURA DA SILVA RU: 456977 RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL - MATERIAIS DIDÁTICOS GUARATINGUETÁ 2014 Introdução Esse é um trabalho de pesquisa e prática profissional que enfatiza as relações educativas no cotidiano escolar; a…

......................... 8 2 UNIDADE Breve Panorama Histórico da Educação Brasileira................................... 12 3 UNIDADE Evolução do Ensino da Didática a Prática Pedagógica: Concepções e Tendências. . ................................................. 27 4 UNIDADE As Teorias do Conflito e a Prática Docente. . ...........................................45 Considerações Finais.........................................................................82 Referências .......

EDUCAÇÃO 1. PEDAGOGIA LIBERAL Justificação do sistema capitalista; Ênfase na defesa da liberdade e dos direitos e interesses individualistas na sociedade; Forma de organização social baseada na propriedade privada dos meios de produção 1.1 TEORIA NÃO - CRÍTICA Considera a sociedade harmoniosa, na qual a educação imerge como um instrumento de correção. Manutenção do “status quo”. 1.1.1 Tradicional 1.1.2 Renovada progressista 1.1.3 Renovada não-diretiva 1.1.4 Tecnicista…

OS SABERES DOCENTES EM SUA PRATICA PEDAGÓGICA Francisca Patrícia Tavares Luz1 Illana Oliveira Feitosa2 Karlene Gonçalves Alves3 RESUMO: O presente trabalho discute e importância dos saberes docentes necessários para a prática pedagógica dos professores. Toma como referência os trabalhos de Saviani (1996) Pimenta (2000), Heller (1970, 1977) e Freire (1996), que têm procurado mostrar a sua importância para a formação, atuação e desenvolvimento dos professores destacando a importância…

12 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS...................................................................................... 12 1 INTRODUÇÃO O presente trabalho tem por objetivo refletir sobre as práticas educativas que auxiliam o trabalho do professor em sala de aula, desde o planejamento, os conteúdos escolares, os objetivos educacionais à avaliação, tendo em vista sua importância no processo de ensino-aprendizagem, na formação de…

PRÁTICA DE FORMAÇÃO: prática de ensino orientado e exercício da docência Renata Cristina Santos Governador Valadares – MG Dezembro/2012 RENATA CRISTINA SANTOS PRÁTICA DE FORMAÇÃO: prática de ensino orientado e exercício da docência

cidade de Camaçari, no turno Vespertino no período de 07/03/06 á 27/04/06 das 13:10 ás 17:10 horas, em trio pelas discentes / estagiárias: Giselda Reis Gomes,Marta Cajazeira Figueiredo e Rita Maria dos Santos, do curso de Pedagogia com Habilitação em matérias Pedagógicas e Supervisão na Escola e na Empresa, da Faculdade Metropolitana de Camaçari, para cumprimento das exigências da disciplina Estágio Supervisionado em supervisão, orientado pela docente Maria Ray Dalva Nery Barreto com a…

Página 1. Introdução........................................................................................................03 2. Realidade didático-pedagógica e sócio-psicológica observada......................04 1. Aspectos didático-pedagógicos............................................................04 2. Uso dos espaços e recursos.................................................................05 3. Interações professor-aluno

contribuíram na construção do conhecimento científico clássico e moderno. Experimentos científicos que podem ser aplicados com crianças e adolescentes. Manipular novas tecnologias para o ensino da ciência. Objetivo Geral: Promover a relação entre teoria e prática, envolvendo os temas abordados na disciplina de Ciências Naturais em situações do cotidiano escolar, observando os aspectos envolvidos nas instituições do ensino público e particular. Objetivos Específicos: • Construir uma…