Mapas Conceituais Ldb 9394 96 Artigo 62

.................................... 53 CAPÍTULO 3- A GESTÃO DA ESCOLA INCLUSIVA ............................................. 55 CONCLUSÃO .......................................................................................................... 62 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ....................................................................... 66 ANEXOS .................................................................................................................. 68…

demanda que deve ser atendida e, que como em outras áreas do ensino no âmbito da construção do conhecimento devem-se constituir mecanismos apropriados e específicos para tal. A hierarquização do sistema de ensino ou subdivisão em etapas segundo a LDB (fundamental, médio e superior - principalmente), estabelece e, demandam ações específicas. Desse modo, no nível mais básico tem-se o dever de transmitir ao aluno o que foi acumulado em cada área de pesquisa principalmente do que se tem…

NOME ANTERIOR:Escola Infantil Sonho de Criança MANTENEDORA: Edna Maria e Sebastião Teodoro LTDA CNPJ: 04.312.829/0001-80 JUCEG: 52201762270 LOCALIZAÇÃO: área urbana ENDEREÇO: Rua Margarida, Quadra 62, Lote 06, Setor Palmares CIDADE: Trindade - Goiás TELEFONE: (62) 3593.5017 CURSOS OFERTADOS: Educação Infantil e Ensino Fundamental de 1º ao 5º ano CURSO PRETENDIDO: Ensino Fundamental de 6º ao 9ºano, gradativamente. ATOS DE LEGALIDADE: Resolução CEE/CEB…

histórica, a perspectiva Histórico-Cultural coloca tal produção em destaque. Vygotsky 1998), explicita que o trabalho com o conhecimento científico, partindo dos conceitos trazidos pelas crianças, possibilita o processo de elaboração conceitual. A elaboração conceitual é considerada como um modo culturalmente desenvolvido de os indivíduos refletirem cognitivamente suas experiências, resultante de um processo de análise (abstração) e de síntese (generalização) dos dados sensoriais, que é…

Há um debate com teóricos que trabalham o modo de ver a educação inclusiva na realidade educacional brasileira atual, respaldando-se em documentos legais como: Declaração de Salamanca, Constituição Federal de 1988, Lei de Diretrizes e Bases de 9394/96, Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, Resolução 001 do Conselho Estadual de Educação e teóricos como Sílvia Ester Orrú, Maria Teresa Eglér Mantoan e Ivanilde Apoluceno de Oliveira. Esta pesquisa nos fez…

– Ensino Médio, da Editora Opet, está embasada nos documentos oficiais do Ministério da Educação e Cultura, com ênfase nos princípios apresentados pelo Programa Ensino Médio Inovador – MEC (2009). Esse programa retoma alguns dos objetivos da LDB n.º 9.394/96 para discutir a escola de Ensino Médio, no que se refere ao conhecimento necessário e à formação integral necessária nessa última etapa da educação básica. A grande intenção é incentivar as escolas públicas e privadas a criar…

quais, vinte e três anos nesta escola observada. Esta experiência de Conselho de Classe Participativo foi implantada no início no ano letivo de 1998, para atender as exigências da lei em vigor, Leis de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº. 9394/96, e foi desafiadora, pois provocou posicionamentos diferentes naquela comunidade educacional, tanto por parte da escola, como dos pais dos alunos, integrando escola e família. A relevância deste trabalho está em abordar as questões…

organizado de forma a apresentar, inicialmente, os pressupostos teóricos e a seguir os indicadores e referentes de avaliação na área da deficiência intelectual. Desta forma, na parte 1 o leitor irá encontrar uma discussão sobre as novas perspectivas conceituais de deficiência intelectual; na parte 2, as implicações da Teoria Histórico Cultural na área da deficiência intelectual; na parte 3, a discussão sobre o processo de avaliação e escolarização destes alunos em ambientes comuns do…

individualidade e as possibilidades de cada aluno no grupo. O processo ensino-aprendizagem será espontâneo, sem desprezar o preparo e o planejamento do professor juntamente com a supervisão da escola que terá a avaliação diagnostica, acumulativa e contínua (LDB art. 24 inc. V ) como condição básica de partida para qualquer trabalho desenvolvido com o aluno. Dados estatísticos sobre a realidade da Escola Municipal Mocambinho revelam vários problemas que afetam a qualidade do ensino,…

e me ajudou muito sempre que solicitado, aos meus companheiros de faculdade e em especial as amigas Cláudia e Clarissa que estavam presentes nos momentos difíceis me incentivando. 5 RESUMO Tomando por base o capítulo V, da LDB (Lei de Diretrizes e Bases) de 96, define educação especial como modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para portadores de necessidades especiais, ou seja, seja promovida a esses alunos uma escolarização juntamente com