Escola Clássica - Economia

intervenção do Estado nas políticas comerciais. 4) Quais as principais preocupações da escola clássica? R: Entre as preocupações da escola clássica estavam: a. Distribuição de renda entre as classes sociais b. Crescimento econômico de longo prazo c. Classes produtivas e improdutivas d. Preocupação com o destino dos excedentes: na mão dos latifundiários era destinado a bens supérfluos (produtos importados, por exemplo), no poder dos capitalistas significava desenvolvimento econômico e criação de riquezas e na mão dos trabalhadores, era sinônimo de subsistência. e. Estado mínimo: o Estado só deve prover quando a instituição privada não for capaz de manter a economia equilibrada. 5) Como os clássicos consideravam a ciência econômica? R: Com a ciência econômica, o Estado seria regido por leis naturais levando ao equilíbrio e auto-regulação. Assim levaria as forças econômicas a uma situação ideal e a harmonia entre as classes em intervenção do Estado. 6) Como os autores clássicos explicavam o papel de cada classe, dentro do sistema econômico? R: Na visão clássica, as classes sociais eram formadas por trabalhadores, latifundiários e capitalistas. Ainda eram divididas em classes produtivas (os capitalistas participantes do processo de produção industrial), e as classes improdutivas (todas que não eram envolvidas neste processo). 7) Explique como os clássicos mostraram que a chave para a compreensão do crescimento econômico estava na classe capitalista.…

PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DOS CLÁSSICOS 1) O primeiro princípio era o “Laissez-faire” (deixa fazer, passar, acontecer). A doutrina clássica é freqüentemente chamada de liberalismo econômico em contraste com as restrições feudais e o mercantilismo. Baseia-se na liberdade pessoal, na propriedade privada, na iniciativa industrial e no controle individual da empresa apoiadas na doutrina do Laissez-faire. Tinha-se como lema, que o melhor governo é aquele que menos governa.…

Ferrari, Shirlene Machado David Ricardo David Ricardo é considerado o maior dos economistas clássicos. Nascido em Londres, no ano de 1772 e filho de um corretor da Bolsa de Valores, desde cedo era de seu conhecimento e envolvimento o mundo dos negócios. Tinha uma inteligência poderosa e analítica embora não tenha recebido instrução econômica formal. O maior dos economistas clássicos nunca frequentou as cadeiras de uma universidade. Seu grande conhecimento econômico foi…

RESENHA SOBRE A ESCOLA CLÁSSICA: DAVID RICARDO (1772-1823) Numa linguagem concisa e menos colorida que Adam Smith, Ricardo formaliza muitos conceitos econômicos. Este que nunca frequentara as cadeiras de uma universidade, adquiri seus conhecimentos através de leituras e reflexão. Em 1817 publicou sua obra máxima “Princípios de economia política e de tributação”. A obra ricardiana exerceu enorme influencia sobre todas as correntes econômicas posteriores. A exemplo, Marx e os…

influenciaram o pensamento moderno, a saber: Thomas Malthus e David Ricardo. Quanto a Thomas Malthus, será abordada, inicialmente sua biografia, na intenção de facilitar o entendimento de seu pensamento, quando então passa-se a explanar suas principais teorias, com breve análise de seu livro de maior importância: “ O Ensaio Sobre a população”. No tocante a David Ricardo, semelhante estudo será realizado. Tratar-se-á de sua biografia para posterior compreensão de suas principais…

Profª . Maria Emilia G. Miranda de Barros SUMÁRIO I Introdução à economia política contemporânea – o papel dos clássicos no liberalismo econômico 1.1 Introdução e objeto da economia política 003 II Escolas e doutrinas econômicas: liberalismo econômico 2.1. Mercantilismo e fisiocratas 004 2.2 Os clássicos da Economia política. Adam Smith: As bases para o liberalismo econômico: a livre concorrência…

séculos XVIII e XIX, o pensamento econômico inglês evoluiu e refletiu as mudanças enfrentadas pela sociedade. Se no século XVI, os mercantilistas viam na obtenção do ouro e da prata a maneira mais importante de enriquecer o país, a própria necessidade de exportar para adquirir o metal evidenciou aos economistas a verdadeira fonte de riqueza: a capacidade de produzir. Surgiram obras sobre as causas da riqueza, a divisão do trabalho, a ação do Estado, os salários, o mercado que, a partir…

política:David RicardoDavid Ricardo era filho de um judeu que,vindo da Holanda ,se estabelecera como corretor de bolsa de valores de Londres.aos 14 anos ,já trabalhava com o pai .mas ,aos 21 anos ,desentendeu-se com ele por ter desposado uma “Quaker”e abraçado o cristianismo.Continuou na bolsa onde fez fortuna,pois possuía qualidades excepcionais para os negócios .Aos 42 anos de idade possuía uma fortuna calculada entre 500 mil e um milhão e 600 mil libras.Com esta fortuna,pode…

Consequência da ampliação de horizontes econômicos propiciadopelos descobrimentos marítimos do século XVI, o mercantilismo, apesar de apresentar variantes de pais para pais, esteve sempre associado ao projeto de um estado monárquico poderoso, capaz de se impor... 5) Disserte a respeito das principais preocupações da escola clássica. Entre as preocupações da escolaclássica estavam: • Distribuição de renda entre as classes sociais: a ascensão se dava pelo acumulo de capitais. •…

fisiocrata apenas a terra tinha a capacidade de multiplicar a riqueza econômica. Escola Clássica: Empregaremos ‘Escola Clássica” no sentido de um grupo de economistas do fim do século XVIII e início do século XIX, liderados por Adam Smith (Malthus, Ricardo, Stuart Mill e Jean B. Say). 4. Adam Smith (1723 – 1790) - Nascimento: Escócia, em 1723. 4.1. Contexto em que viveu: - Entre 1770 e 1830 situação social da população mundial era terrível; - Na Inglaterra: Superexploração dos…