Liberalismo E Neoliberalismo Uma Introdução Comparativa

Trabalhemos menos, trabalhemos todos. In: Correio Braziliense, 18/11/2007 (com adaptações). 21. Julgue os seguintes itens a respeito do texto acima. 1 No primeiro período do texto, o pronome “nada” integra, como auxiliar da ênfase, uma expressão comparativa; mas, no terceiro período, o mesmo pronome perde o sentido comparativo pela presença do “não”. 2 A argumentação do texto se organiza em torno de duas ideias opostas de trabalho: o trabalho como “puro desgaste da vida” (L.6) e…

alunos serão convocados para comparecerem no polo em outros dias da semana – período noturno, inclusive, sábado (período matutino e/ou vespertino). O início das aulas está agendado para o dia 03/10/2015 (sábado), período vespertino, com a disciplina Introdução à Educação a Distância sendo ministrada para os cursos de Física, História, Letras Português/Inglês e Pedagogia, modalidade a distância. 7 Manual do Candidato – Vestibular EAD 2015 – UEM Calendário do vestibular EVENTO PERÍODO…

em níveis semelhantes aos dos países capitalistas mais avançados. O Brasil, por seu lado, ao sair da ditadura militar, aprovou a Constituição de 1988, na qual claramente estava indicado um avanço em matéria de políticas sociais. Tratava-se da introdução de princípios universais na cobertura dos diferentes riscos sociais, numa tentativa de se aproximar dos sistemas de proteção social europeus construídos nas três primeiras décadas depois de finda a II Guerra Mundial. Mas a…

Instituto Politécnico de Tomar e Universidade Lusíada Teresa CIERCO Universidade Lusíada e CEPESE Maria Raquel FREIRE Universidade Lusíada e CEPESE A Adriano Moreira, introdutor da Política Internacional e das Relações Internacionais em Portugal INTRODUÇÃO A docência que há largos anos desenvolvemos no Departamento de Relações Internacionais da Universidade Lusíada do Porto levou-nos, desde cedo, a apercebermo-nos das dificuldades que se colocam a quem se dedica ao ensino desta…

Apresentaçao de resultados: Dados Sociodemográficos.........................90 Gráfico 10 - Apresentaçao de resultados: Dados Sociodemográficos.......................92 SUMÁRIO LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS LISTA DE TABELAS, FIGURA E GRÁFICOS INTRODUÇÃO .......................................................................................................... 11 1. HISTÓRICO AMBIENTAL......................................................................................15 1.1.…

(UFRN) Risoleide Rosa Freire de Oliveira (UERN) Instituição Responsável pela Avaliação Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) SUMÁRIO 7 APRESENTAÇÃO 16 Do Ensino Fundamental ao Ensino Médio: quais mudanças 8 podemos destacar? INTRODUÇÃO 17 9 Por que enfatizarmos a interdisciplinaridade? ENSINO MÉDIO E PNLD 9 9 Ensino Médio e culturas juvenis 19 Culturas digitais Ensino Médio em debate O PNLD e a História no Ensino Médio 10 18 Avaliação 20 UMA SÍNTESE DA AVALIAÇÃO

In addition, it revels some of the preponderant ideological formations that encourage readers’ behavior and play a major role in conception of these daily newspapers. Key-words: media, globalization, representation and hegemony. Sumário 1 Introdução......................................................................................................... 9 1.1 1.2 1.3 1.4 Poderes invisíveis....................................................................................................

justiça e modernidade. São Paulo: Ícone, 1995. ______. Reason, modernity and democracy. In: WHITE, S. K. The Cambridge Companion to Habermas. Cambridge: Cambridge University Press, 1999. 44 ADEUS À TEORIA DISCURSIVA? Alessandro Pinzani1 1. Introdução Zur Verfassung Europas (2011), o livro mais recente de Habermas, parece ter como objeto dois temas distintos e não conexos entre si, a saber, o papel que o conceito de dignidade humana desempenha na justificação e na prática dos direitos humanos

..................................................................................................... x SUMÁRIO ............................................................................................................................... xi INTRODUÇÃO ...................................................................................................................... 13 PROBLEMA.................................................................................................................

complementares às coleções. Os conteúdos multimídia – Objetos Educacionais Digitais (OEDs) – estabelecidos pelo edital foram: objetos audiovisuais, jogos eletrônicos, simuladores, infográficos animados e hipermídia. Esses novos suportes também exigiram a introdução dos critérios de interatividade, complexidade e de acessibilidade como parâmetros para a avaliação do material didático. Ações Sujeitos envolvidos* Avaliação do suporte da coleção (papel, encadernação,…