Letramento E Alfabetização 4º Semestre De Pedagogia

.......................................................................... 2.2. Pressupostos e Fundamentos .......................................................................................................................... 2.2.1. Alfabetização e Letramento ........................................................................................................... 2.2.2. A Pesquisa na Escola ....................................................................................................

EDUCAÇÃO – FAED CURSO DE PEDAGOGIA HABILITAÇÃO MAGISTÉRIO DAS SÉRIES INICIAIS DENISE DE PAULO MATIAS PROCHNOW DIVANIR CANDIDO VELOSO FAGUNDES AVENTURA IMPRESSA: re-significando a leitura e a escrita nos trilhos do jornal FLORIANÓPOLIS – SC 2006 DENISE DE PAULO MATIAS PROCHNOW DIVANIR CANDIDO VELOSO FAGUNDES AVENTURA IMPRESSA: re-significando a leitura e a escrita nos trilhos do jornal Trabalho de Conclusão de Estágio apresentado ao curso de Pedagogia, habilitação em…

e as normas do sistema de ensino da rede pública. É importante ressaltar que o trabalho de uma escola não está reduzido simplesmente ao cumprimento de uma grade curricular, a um acúmulo de conteúdos disciplinares, ou uma dedicação exclusiva de alfabetização (ler e escrever); mas a uma busca constante de desenvolver ações que favoreça o desenvolvimento integral da criança, valorizando-a como um ser pensante, com sentimentos, habilidades, costumes e valores diferentes. A LDB, no seu…

ignorância e da opressão. A alfabetização, o advento das leis, a utilização da imprensa, o avanço da ciência e da moralidade, não redimiram o homem da tirania, da exploração e da desigualdade social, pondo por terra o discurso dos liberais. Nesse contexto surge o movimento da Escola Nova1, para rever os princípios e as práticas da educação, objetivando que a escola de fato estivesse a serviço da democracia. A escola “tradicional” é culpabilizada pelos desastres sociais e a pedagogia…

atual da escola é constituído por 35 professores e especialistas em educação, organizados da seguinte forma: Ensino Fundamental I 1º ano : Risamar Mendes da Luz; 2º ano: Maria Gorete Mendes de C, Silva. 3º ano: Maria do Socorro V. da Silva, 4º ano: Milta Alves de Carvalho,Franklinete Sousa C. Borges, 5º ano : Virginia E. de S. Soares Araujo,Edileusa Maria dos S. Silva,Isaura Virgínia G Silva. Costa Ensino Fundamental II Disciplina: Artes Joana Ribeiro Martins,…

representar, na falta de um projeto pedagógico consistente, a introdução da criança de forma prematura no ensino formal, sem a devida preparação. Esse encurtamento da educação infantil, que já vem acontecendo na prática pelo movimento de se apressar a alfabetização e se pretender que a pré-escola se assemelhe, ao máximo, ao ensino fundamental, não é recomendável e pode representar um desestímulo à criança em seu desenvolvimento. A principal atividade da criança até os seis anos é o…

18 Carmen Lucia Bezerra Machado, Christiane Senhorinha Soares Campos, Conceição Paludo PRÁTICAS EDUCATIVAS NO ENSINO MÉDIO........................................... 128 . Chirlei Werkhausen Fischer, Jaime Fogaça, Verônica Luiza Roesler A PEDAGOGIA E AS PRÁTICAS EDUCATIVAS . NA EDUCAÇÂO DO CAMPO. ....................................................................... 26 Ailton Gonçalves Fernandes, Edilson Alves de Sousa, Isaura Isabel Conte, Leonildo Maggioni, Mara Vanusa de…

..... 69 Gretel Eres Fernández SEGUNDA PARTE Capítulo 5 Elaboração de materiais didáticos para o ensino de espanhol.......................... 85 Cristiano Silva de Barros Elzimar Goettenauer de Marins Costa Capítulo 6 Traçando caminhos: letramento, letramento crítico e ensino de espanhol........ 119 Lívia Márcia Tiba Rádis Baptista Capítulo 7 Multiculturalismo, interculturalismo e ensino/aprendizagem de espanhol para brasileiros..................................................................

povos da América Latina segundo Darcy Ribeiro; As relações África e América Latina: a diáspora negra; Existe uma identidade latino-americana? (Vasconcelos e G. Freyre); Pensamento latino-americano a partir dos 60: Filosofia, Teologia da libertação e pedagogia do oprimido; Sociedades e Estados no marco da multiculturalidade. Heterogeneidade estrutural e desigualdade social na América Latina atual. Conforme Resolução CNE/CP N° 01, de 17 de junho de 2004, os trabalhos expostos possuem como…

............................................................................................... 422 CONTEÚDOS EM EAD: PEQUENOS DETALHES QUE FAZEM A DIFERENÇA NA HORA DE “FALAR” COM O ALUNO ... 428 A PERCEPÇÃO DA CIÊNCIA PELOS ALUNOS DO CURSO DE PEDAGOGIA UAB/UFMG ............................................... 435 EXPERIÊNCIAS SIGNIFICATIVAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM EAD: REFLEXÕES REALIZADAS PELOS ALUNOS DO PROLICEN/UFES ......................................................................