educação fisica

Motricidade Humana – Contribuições Para Um Paradigma Emergente Motricidade Humana – Um Paradigma Emergente Conforme elucida o filósofo Manuel Sérgio, a área da Educação Física está repleta de metodologias e teorias que não têm coerência epistemológica. Por isso, ele sugere uma nova ciência que nos leve a ter uma concepção diferente sobre o Homem. Então, surge a Ciência da Motricidade Humana que faz um corte com o paradigma cartesiano, e nos permite ter um conhecimento globalístico do Homem, não o vendo somente como a soma das partes mas sim como um ser na sua plenitude em tudo o que o rodeia e o influencia. Para isso, o autor recorre à fenomenologia e à hermenêutica no intuito de dar sentido a esta nova ciência do Homem. Mas para isso, é necessário fazer uma ruptura com o paradigma que até então vigorava e abandonar […] o modelo clássico de racionalidade […] (p. 14), o paradigma cartesiano. Esta necessidade sente-se mais na área da Educação Física e Desporto, pois existe um grande problema no facto de esta não ter uma fidelização com o seu objecto de estudo – o Homem. A visão do Homem não deve ser simplista mas sim holística, pois este Homem encontra-se no caminho da busca da sua essência e existência. Logo, estas transparecem-se na sua práxis em que o Homem age com uma finalidade, com uma intencionalidade envolvendo as suas atitudes num contexto de sentidos e de emoções. Na perspectiva do referido autor em questão surgem quatro perspectivas, teorias diferentes sobre a

O eixo paradigmático da Ciência da Motricidade Humana e sua Importância para a formação e atuação profissional do professor de Educação Física A Ciência da Motricidade Humana, diante do quadro atual da Educação Física, aponta a necessidade de mudança paradigmática e propõe o corte epistemológico para que a área possa romper com o seu passado clássico e com o paradigma racionalista e passar para uma nova perspectiva, uma nova ordem científica. Observamos que o paradigma clássico…

o que fomos e o que somos. Quando se estuda o movimento humano, o sujeito e o objeto da investigação se confundem. O movimento humano não é um fenômeno alheio a nós, como, por exemplo, um furacão, uma pedra preciosa ou uma estrela cadente. A estrela, a pedra preciosa e o furacão não se auto-estudam. Só o homem é capaz disso. Na pergunta sobre o movimento humano está presente essa duplicidade: investigamos e somos investigados ao mesmo tempo. Evidentemente, o movimento humano está…

DE EDUCAÇÃO FÍSICA NOME: LINCOLN A. DE SOUZA ARAÚJO - RA: C50GAC-2 ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA: MOTRICIDADE HUMANA - A DESPADRONIZAÇÃO DO CORPO EM BUSCA DA AUTONOMIA CAMPINAS 2015 1. INTRODUÇÃO As Atividades Práticas Supervisionadas (APS) tem como objetivo propiciar aos alunos uma fundamentação prática dos conceitos teóricos explorados na disciplina de Educação Física. O tema sobre Motricidade Humana é um conceito estrutural, que deve ser interpretado como um…

PESQUISAhttp://wilpersilva.blogspot.com/ http://wilpersilva.blogspot.com/2008/04/educao-fsica-sabedoria-de-viver-parte-i.htmlhttp://wilpersilva.blogspot.com/2008/04/educao-fsica-sabedoria-de-viver-parte.htmlhttp://professorwilliampereira.blogspot.com/ PROFESSOR WILLIAM PEREIRA DA SILVA Enviado por PROFESSOR WILLIAM PEREIRA DA SILVA em 27/09/2008Código do texto: T1199104 A Educação Física Escolar na política educacional dos governos de Getulio Vargas La Educación Física Escolar en…

Introdução à Motricidade Humana O objectivo deste trabalho é fazer uma pequena reflexão sobre o ensino da Educação Física/ Educação Desportiva no contexto da sociedade portuguesa actual, bem como contextualizar este assunto nas opções educativas do Ministério da Educação. O Neoliberalismo “ surgiu na década de 1970, através da Escola Monetarista do economista Milton Friedman, como solução para a crise que atingiu a economia mundial em 1973, provocada pelo aumento excessivo no…

Educação), que possui um objeto de estudo e intervenção; e c) reconhecer a importância do movimento humano na formação e desenvolvimento integral dos alunos, a partir da utilização e aplicação de distintos conteúdos abarcados pela Educação Física, como brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, lutas, esportes e ginástica (manifestação corporal e cultural). Não se esqueçam que, além das Web Aulas, temos outros momentos para discutir e refletir sobre a Educação Física na escola, a partir da…

PSICOMOTRICIDADE: HISTÓRIA, DESENVOLVIMENTO, CONCEITOS, DEFINIÇÕES E INTERVENÇÃO PROFISSIONAL PSYCHOMOTRICITY: HISTORY, DEVELOPMENT, CONCEPTS, DEFINITIONS AND PROFESSIONAL INTERVENTION. PSICOMOTRICIDADE: HISTORIA, DESARROLLO, CONCEPTOS, DEFINICIONES E INTERVENCIÓN PROFESIONAL RICARDO MARTINS PORTO LUSSAC ricardolussac@yahoo.com.br (Brasil) Mestrando do Programa de Mestrado em Ciência da Motricidade Humana Universidade Castelo Branco – LABESPORTE Sócio-Diretor, Coordenador…

motricidade e despadronizaçao 1. APRESENTAÇÃO DA ATIVIDADE TEMA: Motricidade Humana: a despadronização do corpo em busca da autonomia. DISCIPLINAS DO SEMESTRERELACIONADAS AO TEMA: MOTRICIDADE E CORPORIEDADE HUMANA. OBJETIVO DO TRABALHO DE APS: O objetivo do trabalho é mostrar para os leitores um pouco sobre a matéria de Motricidade e CorporeidadeHumana, não só a matéria, mas como também o tema de “a despadronização do corpo em busca da autonomia”, o objetivo principal…

Psicomotricidade: história, desenvolvimento, conceitos, definições e intervenção profissional Psychomotricity: history, development, concepts, definitions and professional intervention Psicomotricidad: historia, desarrollo, conceptos, definiciones e intervención profesional Mestrando do Programa de Mestrado em Ciência da Motricidade Humana Universidade Castelo Branco – LABESPORTE Sócio-Diretor, Coordenador Técnico e Professor da Academia da Usina Rio de Janeiro, RJ. Ricardo…