Leia O Trecho De Uma Entrevista Publicada Pela Folha De São Paulo Abaixo E Responda Conforme O Que Se Pede A Seguir

.................... Eliane Aparecida de Aguiar 8 11 29 51 65 83 103 123 139 Capítulo IX Tecnologias de comunicação e informação: presença constante em nossas vidas ............................................................. Paulo Marcelo Vieira Pais 155 Introdução Este material foi desenvolvido pelo Ministério da Educação com a finalidade de ajudá-lo a preparar-se para a avaliação necessária à obtenção do certificado de conclusão do Ensino Médio…

Português Instrumental PROFª: CARLA CRISTINA São dez as classes de palavras na língua portuguesa: SUBSTANTIVO: é o nome com que designamos pessoas, animais, coisas e que funciona como núcleo do sujeito ou complemento em geral. Aquela bandeira é tricolor. ADJETIVO: indica as qualidades ou propriedades de todos os seres, funcionando como modificador de substantivos. As árvores são bonitas. PRONOME: é a palavra que representa o ser ou ao ser se…

LÍNGUA PORTUGUESA 1 CURSO DE DIREITO Material didático elaborado pelo grupo de professores de Língua Portuguesa do curso de Direito da UNINOVE São Paulo 2014 1 1. ÊNFASE DA DISCIPLINA: aspectos gramaticais 2. OBJETIVOS DA DISCIPLINA: O curso se propõe a: 1. oferecer uma introdução à linguagem formal do Direito; 2. aperfeiçoar o domínio sintático das estruturas frasais; 3. desenvolver o domínio dos processos semânticos de coordenação e de subordinação. 3. DATAS IMPORTANTES:

Portuguesa I Professora: Ms. Célia Maria Borges Machado E-mail: celia.m@uol.com.br | | | | Aula I. Atividade quebra-gelo: apresentação da professora e alunos. UNIDADE I – LINGUAGEM E COMUNICAÇÃO REFLEXÕES SOBRE A LINGUA PORTUGUESA |São Paulo, quarta-feira, 08 de agosto de 2012[pic] | |[pic]

escrita. É uma unidade inovadora, no sentido de que os problemas que aí se analisam são pontos controversos, com que nos defrontamos no dia-a-dia da produção de textos no meio universitário. Em cada unidade, mostramos o que vamos fazer, o que propomos que você faça, para alcançar os objetivos da unidade e em seguida apresentamos o núcleo da unidade, com introdução, desenvolvimento e conclusão. As unidades são permeadas de atividades de reflexão e escrita, propostas para o domínio…

Francisco. Lições de texto: leitura e redação. São Paulo: Ática, 2006. FARACO, Carlos Alberto e TEZZA, Cristovão. Prática de texto para estudantes universitários. 13. ed. Petrópolis: Vozes, 2008. KOCH, I. V. & ELIAS, V. M. Ler e compreender: os sentidos do texto. 2. ed. São Paulo: Contexto, 2007. COMPLEMENTAR ANDRADE, Maria Margarida; MEDEIROS, João Bosco. Comunicação em Língua Portuguesa para os cursos de Jornalismo, Propaganda e Letras. São Paulo: Atlas, 2004, 3ª edição.…

PUBLICAÇÃO NÃO PODE SER VENDIDA. DISTRIBUIÇÃO GRATUITA. QUALQUER PARTE DESTA OBRA PODE SER REPRODUZIDA DESDE QUE CITADA A FONTE. Todos os direitos reservados ao Ministério da Educação - MEC. A exatidão das informações e os conceitos e opiniões emitidos são de exclusiva responsabilidade do autor. Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) Centro de Informação e Biblioteca em Educação (CIBEC) Programa Gestão da Aprendizagem Escolar - Gestar II. Língua Portuguesa: Caderno de…

melhor, iluminada pela leitura solidária de histórias, de contos, de poemas, de romances, de crônicas e do que mais falar a nossos corações de leitores que, em tarefa de amor e paciência, apostam no aprendizado social da leitura. Marisa Lajolo. Folha de S. Paulo, 19/9/1993 (com adaptações). Leitura: o que é? A concepção de leitura varia de acordo com o sujeito, a língua, de texto e de sentido do leitor. Atividade de reprodução e reconhecimento – foco no texto e no autor…

trabalho de conclusão de curso (TCC) ....................................... 227 Referências ............................................................................................ 265 Todos os dados apresentados nas atividades desta disciplina são fictícios, assim como os nomes de empresas que não sejam explicitamente mencionados como factuais. Sendo assim, qualquer tipo de análise feita a partir desses dados não tem vínculo com a realidade, objetivando apenas explicar os…

porque cada vez que eram contadas, eram modificadas pelos seus contadores, daí a expressão “Quem conta um conto aumenta um ponto” e eram contadas oralmente de geração em geração. Os contos populares de hoje em dia que fazem parte da nossa literatura são diferentes dos de antigamente, pois quando foram transformados da oralidade para a escrita sofreram reformulações e adaptações. A entonação, as expressões, as mímicas dos contadores e a participação dos ouvintes, que faziam…