Laboratorio De Fisica 1 Atrito

1. Introdução Chama-se força de atrito estático a força que se opõe ao início do movimento entre as superfícies, ou o atrito de rolamento de uma superfície sobre a outra. Quando se tenta empurrar uma caixa em repouso em relação ao solo, nota-se que se pode gradualmente ir aumentando a força sobre a caixa sem que esta se mova. A força se opõe à força aplicada sobre a caixa, e esta se soma para dar uma resultante nula de força. O que é necessário para manter a caixa em repouso é…

O ATPS de Física vem como um teste sobre nossos conhecimentos de Física 1 e como vamos aplicá-los. Estudaremos sobre o Maior Acelerador de Partículas do Mundo, o LHC, do Laboratório CERN, que está situado em Genebra, cortando a fronteira entre a Suíça e França. Na Etapa 1 apresentamos a aplicação das Leis de Newton: Conceito força, equilíbrio de pontos materiais e dinâmica de pontos materiais. Ela nos dará o aprendizado de como aplicar a segunda lei de Newton em casos reais em que a…

PLANO DE ENSINO E APRENDIZAGEM Disciplina: Física II C.H. Teórica: 60 CURSO: Engenharia Mecânica Período Letivo: Série: Periodo: 1° sem/2012 3ª Série Não definido C.H. Prática: 10 C.H. Outras: 10 Semestre de Ano de Ingresso: Ingresso: 2011 1º C.H. Total: 80 Ementa Primeira Lei de Newton. Equilíbrio de pontos materiais. Segunda Lei de Newton: dinâmica de pontos materiais. Terceira Lei de Newton. Força de Atrito. Trabalho de forças constantes e Variáveis. Energia Cinética. Sistemas…

Objetivo O objetivo da prática realizada foi à determinação da aceleração da gravidade local através de experimentos simples que foram realizados no laboratório de física experimental. O ponto mais importante de cada experimento era a coleta de dados que seriam analisados mais tarde a fim de se obter tal aceleração. Fundamentação Teórica O problema de determinar a aceleração da gravidade talvez tenha sido, em primeiro momento, trabalhado por Galileu (1564-1642), este foi físico,…

Graduação em Engenharia de Produção Prática 4 Disciplina: Física 1 Assunto: Força de atrito Data: de novembro de 2013 Docente: Profª. Dra. Ana Lúcia Brandi Discentes: Giovana Mancuso RA: 560561 Guilherme Heringer de Almeida RA: 494682 João Alexandre S. Banietti RA: 494500 Maria Yara Correi Barbosa RA: 560731 Mariana Zarberian Correa RA: 560740 Thiago Roma RA: 494607 Sorocaba 2013 1. Introdução Por mais que pareçam…

da turma _______________ , turno_________ do curso de __________________________ FACULDADE SERRAVIX SERRA - 11/03/2013 SUMÁRIO 1- OBJETIVO p.3 2- INTRODUÇÃO p. 3- DESENVOLVIMENTO p. 4. p. 5-

Curso de Graduação em Física Movimento Retilíneo Uniforme (MRU) Nomes dos Alunos: Professor: Disciplina: Laboratório de Mecânica 12/06/2013 Índice Material Utilizado........................................................................... 1 Objetivo ......................................................................................... 2 Fundamentação Teórica ............................................................... 3 Procedimento…

PERNAMBUCO DEPARTAMENTO DE FÍSICA FÍSICA GERAL E EXPERIMENTAL I Conservação de Energia Recife 2014 UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO DEPARTAMENTO DE FÍSICA FÍSICA GERAL E EXPERIMENTAL I Conservação de Energia Este relatório foi elaborado pelo aluno Carlos Rafael do curso de licenciatura em Física, na disciplina Física Geral e…

1. INTRODUÇÃO Van der Graaf inventou o gerador que levou seu nome em 1931, com o propósito de produzir uma diferença de potencial muito alta (da ordem de 20 milhões de volts) para acelerar partículas carregadas que se chocavam contra blocos fixos. Os resultados das colisões nos informam das características dos núcleos do material que constituem o bloco. O gerador de Van der Graaf é muito simples, consta de um motor, duas polias, uma correia ou cinta, duas hastes ou terminais feitos de finos

FÍSICA FUNDAMENTAL LABORATÓRIO 2012 Prezada(o) aluna(o) do Curso de Licenciatura em Matemática: O conjunto dos experimentos que você fará foi programado de maneira a complementar os conteúdos das aulas teóricas. É importante lembrar que a atividade experimental proporciona ao aluno a vivência de um dado fenômeno, tornando mais fácil a assimilação e compreensão da teoria. As práticas experimentais têm como principais objetivos: