Laboratorio De Eletronica 2

GDF - SE – CEP-ETB ESCOLA TÉCNICA DE BRASILIA Integrantes: Antonio Welton, Bruno, Joel. Curso: Técnico em Eletrotécnica Período: 2° Turma: “E” Turno: Matutino Professor: Gabriel Disciplina: Laboratório de Eletrônica Linear Fonte de tensão estabilizada Brasília, 14 / 06/ 2013 Objetivos: 1. Comprovar experimentalmente os parâmetros de uma fonte de tensão estabilizada

ESTADO DO RIO DE JANEIRO LICENCIATURA EM QUÍMICA Polo Piraí PRÁTICA 1- INTRODUÇÃO DE LABORATÓRIO DE QUÍMICA Química A 2012 1- Introdução teórica 1.1-Normas de segurança no laboratório A prática da química, seja a nível profissional ou de aprendizado, exige que regras de segurança sejam rigorosamente seguidas para evitar acidentes e prejuízos…

Revista Eletrônica Gestão & Saúde ISSN:1982-4785 Trevisan M, Rosa C,Lima CCB et al A importância da biossegurança aplicada aos profissionais da Radiologia A IMPORTÂNCIA DA BIOSSEGURANÇA APLICADA AOS PROFISSIONAIS DA RADIOLOGIA THE IMPORTANCE OF APPLIED TO BIO-SECURITY PROFESSIONAL RADIOLOGY Mauro Trevisan1, Clenio Rosa2, Carla Cristina Basso de Lima3, Janaina Alves de Souza4 RESUMO O presente estudo analisa a importância da biossegurança no trabalho de técnicos e tecnólogos em

administrativos e relacionamento interpessoal trabalhando de maneira efetiva em equipe. Organização e Processos Gerenciais Sala de Aula Capacitar o aluno na utilização de ferramentas de Apresentação e Planilha Eletrônica, para dar suporte no desenvolvimento de projetos. Informática Aplicada Sala de Laboratório de Informática Administração, Comunicação Social, Processos Gerenciais, Gestão Financeira, Gestão de Recursos Humanos, Marketing, Hotelaria, Gestão Ambiental, Logística,…

de Engenharia Eletrônica e de Telecomunicação Bruno Leonardo Alvim Lopes Thiago dos Reis Torres Hamilton Camilo Peixoto PROJETO DE ELETRÔNICA: Regulador de Tensão Belo Horizonte 2013 Bruno Leonardo Alvim Lopes Thiago dos Reis Torres Hamilton Camilo Peixoto PROJETO DE ELETRÔNICA: Regulador de Tensão Trabalho apresentado à disciplina Laboratório de Eletrônica I, da Escola de Engenharia Eletrônica da Pontifícia

vidro, termômetro, pinça metálica com garra, placa de agitação e aquecimento, balança analítica eletrônica, papel absorvente, colher. Solvente: Soluto: Água (H₂O) Sal (NaCl) Procedimento 1) 1. Colocar um Becker limpo e seco em uma balança analítica eletrônica, esperar a estabilização do marcador, zerar a balança, e logo após despejar 22,0 g do sal, tomando cuidado para que o peso não seja ultrapassado. 2. Despejar 100 mL de água (medidos com precisão em um proveta) no Becker com as…

dos alunos Alexandre césar g. g. de oliveira júnior Ângelo andrade silva Trabalho de eletrônica analógica Pará de Minas 2013 nome dos alunos Alexandre césar g. g. de oliveira júnior Ângelo andrade silva nanotubos de carbono Trabalho da Prática de Ensino da Componente Curricular de Eletrônica Analógica, apresentado ao Curso Técnico em Eletroeletrônica para o Serviço Nacional de Aprendizagem…

| 2. DESCRIÇÃO DA PRODUÇÃO EDUCACIONAL GERADA 1. PRODUÇÕES DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS 1) Tipo do produto: Plano de ensino de química orgânica Indicador atividade: Plano de ensino. |a) Descrição do produto gerado: Plano de ensino de química orgânica do 1° e 2° Bimestre de 2012: Aulas complementares ao Plano de ensino do | |Professor. Aula teórica de fármacos. Aula experimentais

UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS GERAIS Laboratório de Eletrônica I Engenharia Elétrica André Dias Moreira Frederico Sousa de Miranda Leonardo de Freitas Bicalho Luciano Biscardi Duarte 1 MULTIVIBRADOR ASTÁVEL Obtido pelo uso do transistor Trabalho apresentado à disciplina Laboratório de Eletrônica I, ao programa de Graduação de engenharia Elétrica da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais. Professora: Thelma Virginia Rodrigues. Belo Horizonte 2015 2 SUMÁRIO 1-…

curricular, à luz dos marcos legais e conceituais que definem o novo modelo de EP, não é a questão mais complexa a ser resolvida. As escolas têm sido capazes de elaborar uma nova organização curricular a partir das diretrizes, conceitos e orientações já 2 conhecidas. Neste sentido, a questão mais complexa para as escolas e educadores é a do como fazer, ou seja: qual é o melhor caminho a ser seguido para que as novas organizações curriculares sejam, de fato, uma inovação pedagógica…