Jean Delumeau Problemas Da Educação

paternos: “Meu pai, meu herói.” São José entrava no rol do protetor da família. D. Pedro II não deu o exemplo, escolhendo os professores e gerenciando a formação moral de suas meninas? Não disse várias vezes que considerava a leitura, junto com a educação das filhas, o maior prazer de sua vida? A última etapa desta caminhada era a sucessão paterna nos negócios. Ou numa Coroa. Era vitoriana, época, portanto, de valorização da paternidade. Mas, muito mais forte, de valorização da…

Piauí, destacando-se dele, como se a cidade tivesse adquirido auto-suficiência econômica e não se igualasse a nenhuma outra dentro do estado. Porém, outros - de maneira mais plausível - apontam como causa para a adoção dessa referência os constantes problemas no serviço postal que, naquele momento, prejudicavam a intensa vida comercial e social dos comerciantes e firmas de representação, já que as correspondências tinham que vir obrigatoriamente por Teresina com um mês de atraso, ou iam…

neoclássica, a economia tenta repartir recursos escassos entre necessidades ilimitadas. Após a primeira guerra mundial, adveio à Keynes (RIMA, 1977, p. 497), “a percepção de que o problema econômico tinha outro aspecto, qual seja a pobreza em meio à opulência”, isto é, A alocação racional de recursos é o único problema somente quando todos os recursos que buscam emprego podem ser absorvidos pelo processo de produção (...). Um equilíbrio de pleno emprego é somente um dentre muitos…

poderosos de Atenas, Sócrates tornara-se um perigo, pois fazia a juventude pensar (Chauí, M. Convite à filosofia. São Paulo: Ática, 1994, p. 38). Segundo essa afirmação, podemos concluir que: a) a sociedade ateniense da época de Sócrates era marcada pela educação militarista e exigia a total subordinação dos jovens aos mais velhos; b) o caráter autoritário que predominou na Grécia Antiga impunha que os indivíduos com idéias contrárias ao governo fossem severamente punidos; IMPRIMIR …

poderosos de Atenas, Sócrates tornara-se um perigo, pois fazia a juventude pensar (Chauí, M. Convite à filosofia. São Paulo: Ática, 1994, p. 38). Segundo essa afirmação, podemos concluir que: a) a sociedade ateniense da época de Sócrates era marcada pela educação militarista e exigia a total subordinação dos jovens aos mais velhos; b) o caráter autoritário que predominou na Grécia Antiga impunha que os indivíduos com idéias contrárias ao governo fossem severamente punidos; IMPRIMIR c) os…

florestas, projetos contra a fome, etc. Notícias que mostram os problemas enfrentados por homens, mulheres e crianças em todo o mundo. Este é um mundo em que a pobreza e a riqueza convivem em um quadro de grandes desigualdades sociais. A História ajuda a entender a realidade mundial. Estudando a maneira como as pessoas viviam no passado, como se relacionavam e transformavam o ambiente ao seu redor, é possível compreender melhor os problemas que enfrentamos no dia-a-dia. História é uma…

florestas, projetos contra a fome, etc. Notícias que mostram os problemas enfrentados por homens, mulheres e crianças em todo o mundo. Este é um mundo em que a pobreza e a riqueza convivem em um quadro de grandes desigualdades sociais. A História ajuda a entender a realidade mundial. Estudando a maneira como as pessoas viviam no passado, como se relacionavam e transformavam o ambiente ao seu redor, é possível compreender melhor os problemas que enfrentamos no dia-a-dia. História é uma…

dos significados na ação e ilumina o terreno minado dos “riscos simbólicos” e da ressignificação cultural. Se é evidente que havia nesse teatro da corte uma intenção, por vezes previsível, é também fato que sua leitura é múltipla e contextual. “O problema agora”, diz Sahlins, “é fazer explodir o conceito de história pela experiência antropológica de cultura”,26 o que significa destacar a noção de dinâmica cultural e da circulação de idéias.27 É desse relacionamento circular elaborado de…

interrogar as fontes. Já é consensual que não existem “fórmulas” fechadas e definitivas para tanto; a metodologia é algo construído ao longo da pesquisa, conforme os objetivos propostos e as implicações colocadas pelos documentos. O principal problema metodológico deste trabalho diz respeito ao estudo das imagens, por possuir uma “linguagem” específica, com a qual muitas vezes os historiadores não estão acostumados, ou não conseguem decodificar. Partindo de trabalhos como de Ana…

numa fala de João Batista Martel aos Mura: “Aterre-se esse monstro hediondo e fero,/ Que em densas trevas, em vil cativeiro,/ Vos aparte de Deus, bem verdadeiro.” 80 Apesar da simbologia mais ampla que a figura do monstro encerra – como anotam Jean Chevalier e Alain Gheerbrant –, ela significa a possibilidade de “transformação radical do homem, para torná-lo apto a viver dentro de um mundo novo.” 81 No texto de Wilkens, contudo, o monstro representa o elemento caótico que 79…