ARAUJO S Vio A Cena Ensina

1 ( 5 8 9 : " 0 9 % " 5 3 ; 12 O foco desta tese concentra-se na identificação e sistematização de organizadores que possibilitem a construção coletiva de um processo de formação de professores de teatro, considerando as ações necessárias para a organização de uma programação curricular desta natureza. Minha opção por este recorte de trabalho não se pauta numa decisão pontual, mas pela confluência de vários percursos de vida e formação acadêmica, cuja resultante, em geral, apontava para a reflexão e intervenção em espaços que me possibilitassem pensar e sistematizar ações para o problema do acesso e produção de bens culturais. Foi de grande significado, para minha formação ética e acadêmica, ter participado, como bolsista de iniciação científica, do projeto “Ensino de Ciências a Partir dos Problemas da Comunidade”, em 1985/86. Ainda como estudante de licenciatura em Química/UFRN, pude acompanhar o desenvolvimento de uma série de cursos para professores de escolas públicas, conduzidos por Marta Pernambuco, Demétrio Delizoicov e José André Angotti, que dialogavam com as idéias educacionais de Paulo Freire na construção de uma abordagem social para o ensino de ciências no ensino fundamental. Este momento foi particularmente especial, por permitir a um estudante que dava os primeiros passos no mundo acadêmico, assistir e partilhar do trabalho de investigação de um grupo de professores universitários altamente motivados e empenhados, gerando em mim uma…

A história da humanidade e dos direitos, pautada por uma extraordinária lentidão e temporalidade, teve como uma das suas principais consequências a condição da realidade infantil contemporânea e o proeminente lugar que passou a ocupar no seio da sociedade, da família ou da escola, nos quais a emergência dos direitos da criança e a preocupação de promover a sua efectiva aplicabilidade representam um dos marcos mais importantes de toda a história da infância. No âmbito desta…